我的收获～学习链接世界
我的收藏里，很实在的把2017年中，留存在脑海里、心里的人和故事如实地盘点了出来，还有那些想到的却没表达清楚的小小心思。
2017年，除了能收藏的好和柔软外，我仍然偏重于直觉、偏向于人情，但在年岁有加的经验与能力之上赋加了一种自我的独特感觉，我似乎正走在热爱每一种新鲜事物、热衷于无穷学习的饥渴道路上，也受着一些人的蛊惑和另一些人的影响。
思辨和选择，或许是鲜花或许是荆棘，都是时光之水的回旋。压力和动力，或许是心境或许是梦想，都是四季之风的吹拂。
我很庆幸，2017年，和好朋友继续着良好，能与陌生人成为朋友，受着无数有良知有能力有激情的人之引导……
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学习,就是提起左脚,放下右脚
2017年的学习,很混乱,我一边联系自己阅读教研员的工作积极谋划一边又忍不住拓展教育领域研究兴趣,对课堂对互联网加教育产生着积极浓厚的主动探索欲望。
南明网师童书共读的学习，于我深研童书教学，是一种最大的福利又是一重比现实工作更感压力的学习。这是否就如同了那句话：选择的路，死磕着也要走完。2月，临近交作业了，可我还没打算，虽然俄国、德国、西班牙的童话集通过不同的方式抵达我的案头，但五篇文本解读、教学设计还一份都没影。我不停地在心里刻划着日子，离交作业的时间又近一天，又近一天了……终于,在交作业的前两天,我拒绝了一切事务,在别人走亲访友的喜悦氛围里开启了自己的苦逼撰文,还有PPT的设计。做作业、不做作业像一枚硬币，也不止一次的在心里丢了无数次，不做作业，因我根本就没班级、学生实践的机会，闭门造车不过就是为了完成作业，保留网师学籍而已；做作业，因这是我自己选择的提升道路，我进了网师班，学习就是在统一规定和现实繁碎中纠缠，但能在这样的作业要求下静下来真正做一回有方向的研究也不失为理论与实践的紧密结合。战胜内心怕麻烦的一道亮光，其实是幸福花开的一句话，当有人在群里发出作业难做、不知怎么作业的言语时，她就说了罗大里的一句诗：进城，就是提起左脚，放下右脚，提起右脚，放下左脚……摆在每个人面前的种种难题是进城的路，只要开始，提起脚了，就会有一道门为你大开着，看到这句话，我便坚定了做过关作业的决心，开启了这一年最难的学习，虽然也隔三差五地补交和不交作业，但心里却一次次地流淌着这句诗歌。
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南明网师外，我还坚持着三种学习，一是新教育星火教师的学习，二是书法网络课程学习，三是零星的沪江网络课学习。新教育星火教师的学习，其实体现在每周一篇日志的完成上，每逢周一，日志管理员余老师就会把前一周星火教师的日志完成情况公布，有两三周，因我在外出差，没提交日志，余老师都会短消息提示我，该交日志了。于是，无论简短还是拗口，我都会去凑上一篇，毕竟有人催着让我感觉到不交作业的耻辱。书法网络课程的学习中，本年度继续跟着未到而立之年的辉师学习隶书纂书，若让我说有何收获，我可以很直白地说，任何学习的最佳效果都是去神秘感和获得满足感，在辉师的简短视频中，我感受到书法的简单和深厚，简单是因辉师的讲解深入浅出、消除蒙在书法艺术上的一层神秘外衣；深厚是因为辉师的触类旁通、各类书体精通，他可以用隶书笔法写行书，还能把行书写得古色古香。零星的沪江网络课学习，于我，是兴趣的浓厚体现，是选择的点击偶成，跟着全国乡村青年教师公益计划的课程学习，了解更多教育学、农村教育的相关知识与现状，还有已到三讲的远川阅读指导师网络培训。另一个学习，克制不住秘密的不得不说，是傅国涌先生的国学书书私塾小密圈的学习，傅先生讲百年中国学者、说自己语文学习的历程、谈美好的教育与课本，他既有学者深厚的学养和研究数据枚举更有知识分子坚贞的慈悲与对世界美好的热忱，可以说，他的语句里有着万千我们看不见的真相，有无数真诚的大美大善与大胸襟，沉浸于他的讲述里，不仅是对于教育就是与美好相遇的领悟还有于生命就是被皈依的存在的理解。学习就是不断的链接，既是现实中眺望未来的思绪，也是知识和生活的交融，更是已知世界和未知世界的勇气之旅，我在学习中看到自身的局限性，愿意通过学习来不断的增强自己和社会的联系，与其他生命对话，与自我生活共处。
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能力,现实中生成未来里锤炼
教育创变，我思我行？的出笼。今年暑期，单位做了一个讲座点题活动，由各教研员或优秀教师主动来拟定题目，并做准备，供各中小学暑期校本培训活动使用。这个活动由我来策划和安排，我还得必须主动办讲座。暑期，在厦门参加全国教师教育行走第三届研修营时，我便时时在听和行中联系着自己要做的讲座做旁接，其实那时还没有主题。在厦门的教育行走研修营，在厦门的街头，都有一种不知明的情绪笼罩着我，我认为便是我思考着一个教育讲座主题而不得安静懒惰，念兹在兹的教育，无不扩招着一切念头和所遇见所看见的事物，回到家里后，我便确定了我要做教育创客的主题演讲，不为别的，只为把我所看见的全国教育人士的教育热情和教育界里正发生的整体或局部的变革透过几十分钟的时间，与老师们交流。但怎么串联有趣有料的变革现象，用什么方式来调动老师感受到创客精神无处不在又与自己息息相关呢？从讲座内容到讲座形式，从讲座模式到体验方式……我想了很多,却始终感觉不对劲,担心自己不能把创变的例子呈现得耳目一新,不能把本是场景体现创变的最佳方式照出来。 与谁商议与谁联系？忽地想到了台湾的陈香吟女士和C计划的蓝方。在香吟君那里，我对自己所拟定的“教育创客”一词重新进行了审视，我原先使用创客一词不过就是因为要契合当今“大众创业，万众创新”的时代背景而来，对创客的理解也仅仅停留在利用网络中的所感而来，创客就是努力不以盈利为目标，努力把各种创意转变为现实的人，是热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体。创客包括软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的代表，他们均以用户创新为核心理念。教育和创客的相加，在我是如此理解的：凡是教育行业中有所突破、有所刷新的事件或思想的变现者都可称为创客。经与香吟君的长达半个月零散的交流，我厘清了自己的讲座核心应该根基于听众，而非自己的旁征博引，应该采用讨论法多与听众互动，而非自己的独霸麦克，学会了采用MEMO讨论，焦点讨论法，在讲座中用问的方式启发听众去思考。与蓝方老师的交流里，对讲座的时间、所举案例、讨论方式都有比较恰当的安排，比如采用PBL的模式，带着老师们分析具体问题，给他们提供方法论，也可用放《极有可能的成功》视频，来组织主题讨论等。因为蓝方老师的PBL一说，我又陷入了探究PBL的奥秘内部讨论群里，开启了PBL的一知半解。
培训活动的互助互学。2017年9月，有幸成为全国乡村青年教师公益计划的区域联系人，此计划由北师大、友成基金会、沪江等三十多个机构发起，每周都安排了相应的师德课程、专业程课程，目前已经进行到十一讲、十三讲，课程在网络上进行，因了沪江互加项目组吴虹等老师的织网般的氛围营造、专业促进，这计划每讲都赢得上万人参与，且有不少教龄二三十年的老教师焕发了热情，在沪江里的学习，重新让我回味了十多年前陷入网络的痴迷状态。我撰写了九宫格的教育故事我侍教育，从不安分，获得青椒九宫格教育故事特别奖，并被评为10月先进个人，有了一次触网的宣言发布。
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公益,不仅要情怀更要悠远
学习可以是在具体的地点、相关主题、演讲讲座中，通过实际参与、亲自体验来获得知识或经验，但有一种学习是通过与人的接触、交流、交往，受到无形的感染，虽说没有系统的知识方法传递，但思维和精神里都不自觉地刻录进了学习的基因。
愿意为你联系丹宁。朋友时朝莉在沪江互加计划里创办了彩虹花和阅晨诵公益课，面向全国进行每周四次的直播，每次全国有200个班级参与，她也被沪江评为互加网络名师。我老觉得她2，不光上了那么多课收不了一分钱，还耽误着带二孩的时间走进乡村教室给孩子们上晨诵课。今年，她又创办了新父母成长学院，在11月开启了每周一次的新父母成长课，至今已有7讲，因为是朋友，我便毫不吝啬地将自己朋友圈里的与家庭教育、心理咨询有关的人脉推荐分享给她，在上周，她有些着急地告诉我，能否帮联系一下武汉的丹宁，一名10多年前就取得全球职业咨询师资格、有着20多年人力资源管理的HR。丹宁是我十多年前认识的一名网友，虽有电话号码，却很少电话的，每次给她电话，都是我遇到了很棘手的工作问题，请教咨询她。听了朝莉的话，我连忙电话丹宁，开门见山地催她承担新父母成长学院课程导师一事。后来细想，虽然我口口声声在责怪朝莉傻、憨到极致，但我愿意为她尽力做许多事，一半是因我和她是朋友，另一半是因她做的正道事也是我没有勇气做的事，我抗拒不了世俗、狭隘的利益标准，希望她能拥有与付出所对等的收获，表面上责怪、警告她；而内心里，却是满心地认同她所做的事，从与她的交往中，我学习了做一件事，既要看到未来的美好更要忍受现实暂时的窘迫，为了理想，勇往直前，任何事不是想想就成的，而是一步一个脚印连成的蓝图。
大地良师的联想。刚联系完丹宁，脑海里不由浮现出大地良师，同样是一个公益项目，抱团取暖或共享成长，都是人们贴于公益上的烫金名片，参与的人兴许只看到听到某一讲，没觉得什么大不了，有多辛苦的，而要让这个项目正常地延续下去，创办人、组织者要有多费心思，多担风险，多筹划联络呀。所以，当大地良师召唤时，我一定以服从与分享为无上的荣誉，只要各位良师们没认为扰了耳。
絮絮叨叨，就把自己在2017年感触最深的两个方面说完了。不论好坏，终究是过去的事了，幻想2018年，仍然是那团锦绣：交有趣的人，做有意义的事，健康身体伴我不教一日闲过。
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