早上，鹏宇起床说的第一句话就是：妈妈，我要和你一起去上课。他喜欢和我在一起，是因为我对他的限制没有那么多。
和他讲好条件：因为我要上课，你要小声说话。说到底，我也有一些私心，知道今天会有一些小朋友参加，我希望他能交到新朋友，如果实在吵闹厉害，我会给聂先生打电话接走他。
这一次来上课，心境完全不一样，心理完全放松，大部分的时间都一直临在。没有关心鹏宇在干什么，完全放任他的自由了，也没有过于焦虑他会给我们的会场带来麻烦。
这次课程，有好几次我都有想要流泪的冲动，林老师有几句直接触动到我的内心，比如：能来今天会场都很不容易，一连重复了三次，在那一刻，有一种被人理解的感受。
有两次，鹏宇在林老师身前跑过去，第一次没有拉住，第二次来的太突然，完全没有想到他又跑了回来，第三次被潘潘拉住了，他很听话的跑向了会场后面，我注意到了我自己的情绪，要是以前，我会愤怒和尴尬，因为我们的行为打扰到了别人，给别人带来了麻烦。愤怒是因为孩子不听话到处乱窜，让我觉得没了面子，尴尬是潘潘制止，这让我觉得自己这个家长没有做好。说到底，这些愤怒和尴尬都来自于外界给予的评判。
但我，完全没有这些感受，我的注意力也没有在他身上，我更多的关注林老师在讲什么，事实上，是这个环境给了足够的宽容和安全感。
中午吃饭的时候，我注意到鹏宇和小朋友来回跑笑，我应该感谢向华，我观察到向华也没有要制止的意思，我的想法是对方家长如果也能支持孩子的肆无忌惮，我也不会去制止鹏宇，让两个孩子都能自由奔跑。
后来出现一个大家都知道的小细节，我刚好去厕所回来，看到小朋友压住了鹏宇的脚，鹏宇挣脱不开，有点儿着急，我看到鹏宇双手似拍又不拍小朋友的脸，晃了两次，没有下手，我正好看到，就叫了一声：鹏宇！鹏宇立刻停下手，小朋友的小手就扑了上来，鹏宇觉得疼了，也刚好我在旁边，就哭了起来。
其实，那一刻，我心里有一些内疚，因为怕给小朋友带来伤害，制止了鹏宇要打下去的动作，结果在这个过程中，他一直没有还手，无形中，我参与了他处理冲突的思考与试探。
下意识的，和他说：没事儿，小哥哥和你闹着玩儿呢。刚好，何娜在旁边，抱过鹏宇去，帮助我们母子梳理情绪，娜娜问鹏宇：哥哥打你，你觉得委屈了，是不是？
是的，孩子，是需要被看见，不需要被评判。
在第三期的时候，林老师有一句话特别打动我，说：你的孩子还有机会做自己。亲子没有特定的程度和步骤，孩子有天生的个性和特点，需要被父母接受和允许，这是给他们最好的支持。但是这个有一个前提，我们都需要做觉醒的父母，才能够接纳孩子的一切。正如娜娜所说，允许自己自由，才能够让孩子自由。
感谢林老师看见了每一个孩子，也感谢大家给予的自由和宽容，让我的孩子与小朋友自由奔跑，我很清楚，能够和小朋友自由的奔跑，是他需要的。也感谢向华的支持和理解。
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