想要提分，不能太“努力”，看起来像一个刻苦的“好学生”的，有时候往往是班里成绩差或者很一般的学生。如果用“学生思维”来面对学习，进步是很慢的，你得学会从社会人和资本家的角度来思考。
大部分的学生都是典型的“学生思维”，老师讲什么就听什么，老师让做什么就做什么，每天埋头苦读，对知识全部都全盘接受，把自己的一天都塞的满满。听课的时候，疯狂记笔记，买很多辅导书，不管会不会，都硬着头皮按照顺序一道道死磕下去。一天天忙忙叨叨的，结果一考试上次是多少分，这次还是多少分，相信很多学生都遇到过这样的惨痛经历。
其实学习并没有那么复杂，破除学生思维，从资本家的角度考虑问题，就能很快获得提升。
要破除学生思维，你就得先明白资本家是怎么看待问题的，要搞清楚收益，成本和潜在风险。
比如贪小便宜去吃三无地摊，感觉很划算，但是到了晚上可能化身为喷射战士，受伤的身体和马桶的水费，就是贪便宜要付出的成本。
又比如你很想得到一个玩具，你爸妈说如果下次考试提升10名就给你买，你努力学习，但也可能依旧不能提升到父母的要求，得不到玩具，这就是潜在的风险。
资本家在做事情前一定会考虑这些问题，所以他的时间精力都花在刀刃上，做的最少，赚得最多，想要轻松提分，也得有这种思维。对应到学习上，收益就是，我做某件事情，对分数有多少提升，成本就是，我完成这个任务要投入多少时间，精力或者是学习的热情。风险就是，哪怕我努力做了，会不会分数毫无进步？会不会是在做不适合自己的事情，假努力了呢？
所谓的学生思维就是：只看到了收益，但看不到背后的成本和风险。他总觉得自己时间精力是无限的，觉得做的越多越好，他看待学习就跟韦小宝是一样的，我全都要！然而，资源总是有限的，他把时间浪费在低效努力上，就没办法去做有价值的事情，表面上看好像多多少少有点收获，但实际上宝贵的资源都浪费在芝麻绿豆上这不巨亏吗？而且如果你看不到成本的风险，哪怕做的事情看似是对的，也还是会翻车的。
比如说总结归纳，学长老师都会喊你去做，觉得收益极高，但是总结归纳就真的是对的吗？
资本家会这么来看这个问题：
首先总结归纳，会不会有风险呢？我们要明白，归纳总结有用，是要有前提的，我们的大脑得先有知识，才能总结出东西来，如果连课本都没认真看过，脑袋里什么都没有，即使是向天再借500年，天天归纳都不可能有收获的。
除了风险，资本家也会思考，总结归纳会不会也有成本呢？归纳是很花时间精力的，每一次归纳都是高强度用脑，归纳完就没有时间和力气去好好看书和做题了，这就是要付出的成本。
没有把内容掌握明白，想当然的做归纳，还不如认真看看课本，搞懂例题，还有多余的时间就去睡觉，这样也会比无脑模仿提高的多的多。
其实，不只是总结归纳，学生思维的人，对着所有的学习任务都是看不到风险和成本的，所以他们总是处在一种盲目的状态，不会从大局上来统筹分配有限的资源，有的人，虽然学了一整天，但由于看不到成本，所以一整天的时间都是浪费在垃圾任务上，而且他还踩中了所有风险，不管怎么努力都没有产出，最后就只能成瘾式的感动，自己经常会觉得自己已经够努力了，对得起学校，对得起爸妈，但为啥分数就是上不去呢？多几次打击之后，他就从一开始的踌躇满志，变成彻底的咸鱼了，每天都瞎搞，又累又提不了分。
很多人之所以一辈子都困在学生思维里，其实并不是自己的问题，更大的原因是出在老师身上，有些时候，老师也是在用学生思维。很多老师其实是没经历过社会的，大学毕业就开始教书了，他们会觉得学生多刷点题，上点课，肯定是没有坏处的，根本就看不到，这些行为的背后是有成本的，只会给学生往死里布置任务。对大部分学生说，老师在学习上唯一能依赖的人，虽然有一万个不情愿，但还是不得不去做老师安排的事情，无形之中就继承了这种学生思维。
老师觉得，体育课有什么好上的，于是被数学老师语文老师占课占的理直气壮。家长觉得，周末有什么好休息的，补习班填满。根本看不到学生的兴趣和时间，都是要支付的成本，天天上课，学生哪有时间去内化知识，哪有兴趣去自主思考。这怎么可能提高成绩？
找到原因之后，我们就可以动手破除了。
第一步，心态上不能盲从。哪怕是老师说的，哪怕是班里学霸正在做的，你都不能盲目跟随；
第二步，做任何一件事情前，都要评估一下成本风险，以及收益有多大。你不要觉得不需要成本，哪怕是时间也是一种成本。建议，你在做学习计划的时候，要把时间转化为金钱，比如你可以设定一个小时就值1000块钱，如果接下来两个小时都要做作业，你就该问问自己用2000块钱做作业到底值不值？
第三步，评估完之后我们就要问问自己，如果要付出同样的成本，我去做其他事情，会不会收益更大？如果这个任务，风险很高，我能不能先去做那些风险低的事情呢？
学习中的一切任务都可以用上面这个模型来分析，帮助自己找到提分的捷径。
比如：想要提分，刷题是不是一定正确的呢？
其实应该先问问自己，刷题真的会有收益吗？如果总是待在舒适区，沉迷于刷那些已经滚瓜烂熟的题目，这种行为和沉迷于刷某音本质上是没区别，哪怕刷的再多，也只是从一个不刷题的学渣变成了有刷题的学渣而已。
除了刷简单题，有些时候老师给打击布置了个压轴题，有人也无脑刷，就算机械重复个200遍，也仍然搞不懂答案里面的知识盲区，这又怎么能提分呢？更何况他每次刷完题也不去记录思路，过了一个月之后就忘掉大半了，他刷题的收益是随着时间单调递减的，等他高考、考研收益就无限趋近于0了。
这么分析完之后你就明白，刷题不总是对的。舒适区的题目，尽量别去做，知识如果没搞懂前，难题是碰都不碰的。刷题如果不记录，那还不如别刷题，早点睡大觉。刷题结束后的记录，其实才是获得收益取得进步的开始。
再举个例子，上补习班，就是正确的吗？
拿到这个问题，我就会问问自己补习班要不要支付成本？抛开学费不说，更重要的成本是，思考和实践的精力都被补习班占据了，如果一天到晚都在上网课，这就好比我整天都在网上看游泳教程，从来不去生活中实践，也没时间反思自己的不足，那我就活该跳到水里被淹死。所以如果已经快被学校榨干了，连做题反思的时间都没剩多少，你就别去报网课了，还不如自己多实践，多思考，成本更低，收益更大，知识不是别人教会的，而是自己练会的。如果成绩一有波动，我就不顾现实，无脑冲去补习班，那就不仅是花钱买难受，而是花钱买退步了。
继续举个例子，做错题本就是正确的吗？
错题本也是有风险的，有些同学即使花了一整个周末整理好了，但是却从不回头去看，这样就等于白整理了，收益等于零。我问过一个数学学霸，他压根没错题本，甚至仗着自己数学好，连老师布置的数学作业都不做。错题都是当场就解决了，然后把题号记下来，第二天如果能重新做对，就彻底不管了。有不少同学一天天蹲在自习室整理错题，结果期末考前就完全不看，所以考不好也不冤。当然了，我并不是让你不做错题本，而是你要根据自身情况，去决定要不要承担这个风险，只要你看错题本的时间比整理的时间多两倍，那这笔投资还是很划算的。
不要照抄任何人的学习方法，还是要在实践中摸索自己的方法。因为不同的学生即使用同一个方法，他们的成本，风险，收益都是不太一样的。你可以在每天睡觉前，像资本家一样算一下账。复盘一下收益成本和风险，哪怕老师布置的作业已经让你熬到了凌晨2点，你也要花十分钟做这个事情，坚持个两三周，你就能舍弃掉大部分没用的事，每天花在在学习上的时间越来越少，分数却提高了。这就是把资本家思维用在学习上的力量了。
学生思维，其实就是无脑盲从，最大的危害并不仅仅是体现在分数上，生活处处都是选择，等有一天离开校园，习惯了那种时时处处有人为你做选择的生活，会很迷茫。摒弃学生思维，看透本质，就能在每一次选择中，做得出最适合自己的选择。提分从来不是看什么学习秘籍，靠的是在扑朔迷离的世界中，凭借反求诸己的智慧，数年如一日的给自己刮骨疗伤，仅此而已。
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