片段来自<驱动力>
图书介绍：《驱动力》是趋势专家、畅销书作者丹尼尔•平克的著作，通过大量真实案例和科学研究成果，得出惊人的结论:人们用奖励来提高其他人的积极性，提高某种行为发生的频率，希望从中获益，但他们经常因此而破坏人们对某种行为的内在积极性，无意中增加了隐形成本。
（阅读原文片段）
I部分
所以，如果我们想激发别人的动力，就需要激发他的内在，而鼓励正是最常用的方法之一。但是为什么有的鼓励教出了优秀的孩子，有的鼓励却效果并不理想呢?表扬其实也是技术活，需要三个步骤：
1.约谈单独进行
表扬是对他们的反馈，是为了做得更好，让他们更有积极性，而不是像颁奖一样，让他们觉得，努力是为了获得奖励。所以私下说更好。可以单独面谈，也可以电话微信私聊。
2.说明表扬的具体原因
表扬要有原因，一句泛泛而谈的“你很棒”，停留于表面的表扬，并不起作用。真诚的，有具体原因的表扬才能起到走进他们内心的作用，鼓励到点子上，心坎里。
3.表扬后天因素
也就是表扬他们所用的方法，而不是评价。比如，表扬她会穿着搭配，而不是你真美，表扬他真勤奋，真会利用时间，而不是你真聪明。这样他们就会明白，通过后天努力，没什么挑战是不能接受的。如果表扬他们的先天因素，他们就会用这个我没有天分来逃避一些问题和挑战。
A部分
举个例子：在课余的时间，我看到后进生开始主动向同学求助，积极改错题，我就走过去对后进生表扬（这是表扬在私底下）说“老师发现，你最近改作业很积极，很爱问问题（爱问问题，这是表扬的具体原因），我相信，如果你继续这样主动的问问题（主动，问问题，这是表扬的后天因素），解决自己的困惑，下次你一定会有很大进步！”
这才是真正有效的表扬。能让学生感到自己被关怀，而且还清晰地认识到自己哪里做得好，可以继续发扬，比起一句简单的“你很棒”，不仅有力量，更有方向。
A1.请大家回顾一下，最近你表扬别人的经历。可以是你的孩子，或者员工、学生、朋友等，你是在什么场合，怎样鼓励他的?
A2.未来，你怎样运用刚才的方法去鼓励他人?请写出场景，以及表扬他的话，用括号备注你对三个步骤的应用。
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