随着网络的发展，现在很多家庭对孩子的教育中都开始使用电子设备，通过影像或者颜色鲜艳的图片对孩子进行早期教育。而父母陪伴孩子时，往往也是离不开手机，一手抱孩子一手拿手机已经变成了常态。
而继续和孩子需要关注彼此，需要交流和联系。这种关注和联系绝对不能是单向的，而是双向的。你与宝宝建立联系是通过眼神交流来完成的。从进化论的角度来看，婴儿很柔软，惹人喜爱，胖乎乎的，显得很可爱、迷人极了。因为他们的外表可以吸引成年人关注他们，而这正是他们迫切需要的关注。
如果这些联系模式形成的不正确，儿童学习所需的神经通路甚至可能会停止发育。这种情况通常会出现在疏忽或虐待孩子的家庭中，以及儿童难得与他人交互、没有触觉刺激和探索机会的大型孤儿院和其他机构中。如果孩子被剥夺得太多，可能无法茁壮成长，永远学不会与他人建立联系，或者学会爱。
在正常的家庭中养育孩子时，似乎不需要强调婴儿与母亲进行眼神交流这样简单的做法（虽然微不足道，但很重要），但现在不强调不行了。
60年前，你在喂宝宝时除了听音乐或广播，还能干什么？而在媒体无处不在的环境中，这一切都发生了改变。
由于手机和平板电脑的便携性和交互性，它们与婴儿一对一的互动需要（在火车上、公园的长凳上，甚至是坐在家里的沙发上）之间展开了激烈的竞争。再加上，大多数成年人的工作几乎是全天候的，家长回家与家人团聚时，还会受到工作问题的打扰，更没有时间关注孩子。
在这个新情况下，谁在遭受真正的损失？
答案无疑是婴儿。
随着时间的流逝，人们可能不太擅长面对面的交流，也不善于交际。因为人们可能不太会与他人建立亲密的关系，不太能感受到或给予爱，因此不太可能建立持久的关系、家庭和社区。也许，有的人不能甚至不喜欢与其他人有身体上的接触。这就可能出现多米诺效应。在成长过程中，我们的后代可能缺少关注、爱，或者什么都没有。
在世界上的经历，可以让婴儿的大脑成长，保证婴儿正常发育。在婴儿出生时，大脑的每一个细胞大约有2500个突触。在接下来的三年里，当大脑每秒形成700到1000个新的神经连接后，每个脑细胞的突触数量将会增加到15000个。突触形成的高峰期就在这段时间。只有形成了突触，听力、语言和认知这些关键的能力才会发展起来。因此这三年是幼儿发育的最佳时期，对高级功能的发育至关重要。
因此，许多家长就利用各种视频教学资源，刺激婴儿的突触。然而，过度刺激未必是件好事。
家长们相信，对于孩子来说所有刺激都是好的。他们错误地认为，年轻的大脑必须一直保持挑战和忙碌，就好像家长担心自己的孩子会对现实生活感到厌倦似的。
其实，婴儿和幼童在大约两岁以前，无法真正理解他们在屏幕上看到的事物。这时的经验不能扩展知识，提高理解或认知能力。如果宝宝花太多时间接受网络刺激，与现实世界没有任何联系，不接触真实的人、真实的宠物、真正的玩具和真正的物品，宝宝的早期认知能力（如同情心、社交能力和解决问题的能力）就会受到损害。这些能力主要是通过探索自然环境，在非结构化、创造性的游戏中，在充分发挥想象力的过程中形成的。
在孩子的婴幼儿阶段，最好的教育不是通过一些电子设备让孩子提前接触识字看书，更多的教育应该是父母的陪伴以及帮助孩子认识世界。
本文出自慧智家庭教育。
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