重读许锡良《教育要培养一种高贵的品质》，感慨甚多。
“看到华东政法学院杨师群教授在讲授《古代汉语》课时顺便批判了一下传统文化，同时涉及了一下对当下政府错误行为的批评，就遭受到了几个听课的学生的告密。而且事后还被领导找去谈话，说上面已经以“反革命罪”立案侦查。真是荒唐透顶的事情。中国的教育真是彻底失败了。……”也许许教授用上“中国的教育真是彻底失败了”这样言辞有点过激了，但对于身处教育一线的老师们来说，总是觉得有话想说。教育，到底要培养什么样的人？我们的底线是什么？天天在教育，却一直在迷糊。
刚公布上个月的量化分，班长拿着量化表，很无奈地说：老师，我们班排第四了，与第三名相差2分。哦，是吗？别急呀，我说。班长又说了：他们班做好事得30分，我们班只是6分啊。我还是笑着说：那你们没机会做那么多的好事呀！班长还无奈地说：唉，老师，你不知道的。我知道她要表达的意思。前几天听到管政教的主任说起有关给本县患白血病的小学生捐款一事。有个别班级平时做好事得分总是最高，而本次捐款却是最低的。全班七十人左右吧，居然只娟得55元。（后面再动员据说总数是一百多吧）当然，此事也说明不了什么，自愿吧。可是一想到做的那些所谓的为加分而主动的“好事”，就让人感觉到不是什么滋味了。当“功利”渗透在孩子们的幼小心灵的时候，能指望他们将来长大后拥有高贵的品质吗？当他们的价值取向发生偏差时，能指望他们将来服务社会吗？当他们的认知处于十字路口，或左或右时，教育这双手应该推他们到哪边？在现实与理想的矛盾中，我在思考：教育的底线是什么？
诚信：诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信就是守诺、践约、无欺。诚信，立身之根本！无诚信之人，人皆弃之。教他们做个有诚信的人。
相助：助人者，人皆助之。这是一个互助的充满温情的社会。帮助别人吧，那样会给自己带来心灵的慰藉。不经意的一伸手，你却能让一个生命抬头便见阳光，赠给受助人傲视冰霜的眼神。教他们做一个助人为乐的人。
善良：纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。善良犹如一股清泉，沁人心扉；也是严寒冬日的那一屡阳光。教他们做一个善良的人。
而成为一个诚信、相助、善良的人，他们就是快乐的人了。
遵守教育底线的教育，才是为大众服务的教育。
（2008年12月11日）
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