历史初读，不像故事那样情节简单、诱人。历史跨度大，孩子读起来费力、难懂，没有耐心坚持下去。历史展现了人类文明的轨迹和人类创造的灿烂文化。学习历史知识，增长见识。
所以初读时，家长可以适当引读。将一个历史事件切块来读，并采用提问的方式，让孩子带着问题去读，循序渐进，即可提升了解历史事件的兴趣。
如《中华上下五千年之秦始皇统一中国》可以将秦始皇统一中国分为两大块，一块为秦国是怎样统一的，一块是秦国统一后是怎样治理的。切块尽量简单，知识点也不用深挖，否则孩子不容易接受。
一.
秦国是怎样统一的呢？秦王嬴政为什么叫“秦始皇”？
战国末期，秦王嬴政灭六国，稳定国土，定名秦国。
秦王嬴政自以为德兼三皇，功过五帝，不再沿用过去“王”的称号，将三皇中的“皇”字和五帝中的“帝”字加起来，称为“皇帝”。并认为秦国从自己开始称帝，会二世、三世、永远传下去，便自称“始皇帝”，人们称他为秦始皇。
通过秦王嬴政灭六国了解了秦始皇这个人物，再找这个人物相应事件。
二.
秦始皇统一秦国后是如何治理国家的呢？
将治理国家再划分为三块：政治上、经济上、文化上。
1.政治上治理分为：地方和中央。
地方治理：设置郡县制，废除封诸侯王。将天下划分为三十六郡，郡以下设县。
中央治理：加强中央集权。设丞相、九卿制。
中央朝廷里设置丞相、御史大夫、太尉、廷尉等几个重要官职，协助皇帝治理国家。所有官员都归皇帝任免和调动。从国库里领取薪俸，一概不得世袭。
2.经济上如何治理？
国有土地制、赋税制和通用货币。
土地归国家所有，统一度量衡，统一货币，改变换算混乱局面。
车辆和道路。针对车辙有别、车轴长度不同提出了“车同轨，修驰道”，方便各地之间的文化往来与经济联系、交通方便。
3.文化上治理。
统一法家思想和统一文字。
统一文字“书同文”，用小篆作为统一使用的标准文字，后来改为便于书写的字体隶书，隶书跟现在的楷书已经很接近了。
三.
秦始皇又是怎样对外防御的呢？
大规模建设，一面大规模开发岭南， 即南征北越。一面修筑长城，抵御匈奴骑兵对北部边境地区的侵扰，把匈奴骑兵永远隔离在边界的北面，即北击匈奴。
这样读下来，孩子基本就了解秦始皇统一中国的历史了，再总结一下秦始皇是怎样的历史人物。可以从功和过两方面讨论，不过在这个章节里，没有提到秦始皇的严刑峻法等。
秦始皇的功是，统一六国，说明他是个政治家和战略家；改制治理说明他是个改革家；秦始皇作出的这些治国决策对于社会文明的发展有着极其重要的作用，说明秦始皇有谋略，考虑相当周全。
引读的方法有很多，应根据孩子的年龄大小、接受能力等，制定适合自己的方法。可以画坐标，也可以列图表，越简单越好。
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