讲师：刘称莲
在家庭教育中，要尊重事实，一个是尊重家长的事实，一个是尊重孩子的事实
做家长的感觉无论家长怎么做，孩子都会觉得不满意，另一个是家长已经学习了很多，家长感觉做了很好，但是孩子怎么还没法做到让我满意呢？这就是生活本来的样子。
我们作为家长的痛苦在于我们不肯接受事情原本的样子，例如家长帮孩子设计了一个美好的前程，就期望沿着设计好的这条轨道一直走下去，结果孩子的表现总不能如我们的意，我们就开始焦急，焦虑。这就是我们不肯接受孩子的事实，其实在家庭教育中有太多的事实需要家长时刻去看见并且去接受这个事实。
贝曼博士常常说的一句话：每一个孩子都是独特。适合这个孩子的教养方式不见得适合另一个孩子，即便是同一个孩子处在不同年龄段，家长也要调整和孩子的相处方式，甚至孩子在今天和昨天都有可能不同，可能昨天他心情非常好，你骂他两句都可以，如果今天他遇到烦心的事情，你依然用昨天的方式沟通就会引起不同的反应。因为孩子有太多的未知了，他每天都在成长，每天都会出现不同的情境，而我们家长又不是神仙，没有先知先觉的能力，在我们作为家长中总会有想不到的事情发生，让我们常常感觉到抓狂，当家长的陪伴方式不能满足孩子的需求和期待的时候，孩子就会不开心，这个是没有办法避免的事实，我们必须要承认和接受，否则家长就会陷入内疚和自责。自责自己是失败的，没有带好孩子。
事实就是不可能有完美的家长，不可能做到完美，也不要期待孩子成为完美的孩子。
那健康的做法是什么呢?
那就是我们可以做真实而坦诚的父母，在家我们可以营造开放而自由的教养的氛围。我们培养孩子的宗旨是什么就是高自尊又负责。
1. 当我们家长有期望的时候，应该怎么做？
家长对于孩子有高期望是很正常，是家长对于孩子美好的愿望，这本身是没有问题的，问题是孩子不能满足家长的期待和愿望的时候，我们该怎么做是对孩子的成长是有帮助的？
家长希望孩子成绩好，考高分，家长要明白这个期望是我们自己的，当在告诉孩子期望和想法的时候可以说：妈妈希望你考好一点，是因为我内心有一种恐惧，恐惧你现在学习不好，将来的路没有那么顺利。就是告诉孩子我有这样的期望是和我相关的，我希望你好而且我有一些害怕，家长可以告诉孩子自己的感受和期望是什么。孩子可能会说，妈妈这是我的事情，你不用担心。那么我们家长就对我们的期待和感受负起责任，相信和允许孩子可以按照他自己的节奏来成长。
在开放和自由的家庭里，家长和孩子的沟通也是相对自由的，家长可以真实的说出自己的想法，期望，感受，不用小心翼翼或者不要呵斥孩子，把自己的愤怒发现在孩子身上。如果家长这样子做，孩子也会觉察自己的行为，他们也会从家长的身上学习到有没有更多的可能性来为自己负责。这个是我们家长帮助孩子对自己负责的一个态度。
2. 当孩子把事情搞砸的时候，家长应该怎么做？
孩子常常会把事情搞砸的，这就是常态，无论是小小孩到大学生，甚至是成人，任何人都没办法讲所有应该做对的事情做好，谁都是犯错的。我们是否可以接受这个事实？当孩子把事情搞砸了，家长不责备孩子，而是和孩子一起收拾烂摊子，和孩子如何把这件事情做好，是否有其他可能性。孩子就不会因为自己做错了事情而感到害怕和恐惧，而是他会去收拾他自己造成的结果。如果家长看到孩子是因为他的做法不当而搞砸的，家长就要告诉孩子怎么做。孩子在外面因行为不当而受到批评，作为家长回家后不能先打骂追究孩子做得不好，而是和他讨论他做了什么发生了这样的结果，一起讨论怎么做才能拥有更好的结果，这样孩子可以从事件中学习。如果家长在犯错的时候指责孩子，孩子会感觉到受挫，自我价值感变低，因为他在家长的话语里接收到是自己很糟糕的评价，孩子觉得妈妈对他的评价很糟糕，孩子也会觉得自己很糟糕。这会造成孩子不但没有在事件中学习，反而会变成自我贬低，因为小孩子很容易把家长的评价内化到自己的心里，从而形成对自己的信念，对自己的信念长期都是不好，到了成年就会认为自己是很糟糕，很笨，我这个人不好。如果对自我的信念是这样就是低自尊的表现。所以家长和孩子说话的时候时刻记住如何让孩子有一个高的自我价值感或者是高自尊。
在一个自由开放坦诚的家庭里，就算在自己核心家庭之外有一些事情都可以公开的讨论，允许孩子提出自己的想法。让孩子觉得他是被重视的，也是有价值的，同时他在这个家庭里面也是可以负起责任的，在这个过程中，我们不要忽略掉孩子的参与，我们邀请孩子参与家庭的事物或者困难里面来，让孩子在这种氛围里面有更多的学习。在他不断搞砸问题的同时让他学习和成长，这样的孩子长大是很有胆量做事的，因为他不怕做砸了，敢于承担后果，成为一个独立自主又负责任的人，这个呢，我我相信这也是我们很多家长是需要的啊，很希望我们的孩子成为这样子的
3. 当孩子有情绪的时候，我们家长该怎么做?
情绪是一个不可避免的话题，也需要我们家长是要有开放的这个心态来对待孩子的情绪的，情绪是一个人的一部分，人的生命能量是完整的，其中的一个要素就是情绪，它是我们生命力的一个部分，而且它是随时随刻都伴随着我们。
情绪有让我们舒服的情绪，我们会感觉到幸福，感觉到快乐开心，会激动等等，这些兴奋这些情绪可能会让我们感觉到比较舒服，但是同时我们也会有一些不舒服不舒服的情绪，比如说我们会感觉到孤单，会感觉到生气，会感觉到烦躁，这些情绪让你不舒服的，这一切的情绪都会来的。
孩子也是这样子的，他们的情绪会变化多端，人家说小孩子的脸像6月的天，意思就是孩子的感受他会常常会随时就变的，因为他没有那么多的理智来控制自己的情绪，所以他的情绪更加是变化多端的，那我们作为家长对孩子的情绪。
健康的做法是什么？不伤害孩子自尊的做法，我们家长要接纳孩子有情绪，并且我们要陪伴孩子度过他的情绪，并教导孩子处理情绪的方式。孩子生气的时候，我们不要试图去压制孩子的生气，允许这个孩子把他的生气用他的方式来宣泄出来啊，然后我们家长就愿意去陪着这个孩子，这个就是一种是比较正确的一种做法。
青春期的孩子，他的情绪也是非常非常变化多端的，情绪会非常的波动，举个例子，如果妈妈跟他的孩子说，有情绪没有什么不好的，有情绪是正常的，你要是有情绪出来的时候，你不要去压抑他，你感觉你非常的烦躁，那你就跑两跑两个来回，出一身汗，你的情绪就会变好。还有把孩子拉到河边或者空旷的地方，如果孩子特别想唱歌，就在这个地方也大声的唱出来，如果孩子想喊就大声的喊出来，孩子在妈妈的陪伴下，他就可以正确的对待那个情绪。正视了孩子的现实就是孩子的事实，他就是这一刻他就是有情绪，妈妈没有压抑或者不允许，而是真的正视了这个孩子，他当下的这个事实就是他有很多的情绪，妈妈还可以陪伴这个孩子，并且可以一直给给这个孩子出出主意，让他用正确的方式来宣泄他的情绪，作为家长我们真正的在关键的时候可以正视孩子的事实来陪伴孩子对孩子来说就是很有力的支持。
我们作为家长，在每一个时刻我们可以看到孩子的那个事实，我们可以给予孩子陪伴，而我们不是假的，而就是真实的去陪伴他，孩子就会感觉是非常舒服的。
例子中，妈妈不是特别在意孩子的学习，而是特别在意这个孩子这个人到底是什么样子，所以孩子他的情商是非常高的，而且他也会很阳光的，我觉得像这样子的孩子他比那些学习成绩好，可以考上北大清华，但是情绪却常常不能很好的处理的孩子要强的多。
4.当我们的家里头不止一个孩子的时候，我们家长怎么做?
对多子女的家庭，我们不影响孩子的自我价值感的话，我的家长应该怎么做呢？
家长面对不同的孩子或者面对多个孩子的时候，家长要公开透明的让孩子们了解发生在他们自己身上的这些事情的来龙去脉是什么，因为对小孩子来说每一个孩子，他的内心都会渴望，独独自的爱就是独一份的爱，每一个人其实都希望有自己专属的爱，尤其是孩子对家长，那对孩子来说，他是想要我在这个世界上是最重要的观众，所以对多子女的家庭里的孩子们会不由自主的进行比较，就是他们会悄悄的去看家长是不是给我的是最好的，就我妈妈给我的是不是最好的。
如果你们家是有两个孩子或者是有三个孩子，你就会发现孩子他往往认为的就不是事实，而是他自己的一种解读，是他对家长的一个误会，因为每个孩子在那个当下，因为他看到问题的角度不一样呢，他理解也就不同，就像盲人摸象的那个故事，每一个盲人他摸到的那个地方不一样，他认为的大象啊就是不一样的，比如说有的盲人摸的是大腿，他因为他就以为大象是像柱子一样，有的他摸到的是大象的一个侧面他以为大象面墙，所以呢孩子也是一样。孩子他看到的爸爸妈妈做那件事情的角度也是，只是他自己的角度是他理解的那个意思，这也是萨提亚模式里头讲的每个人都会对他所看到的那个事情所听到的那个事情赋予一个意义。
那我们家长怎么做呢？多子女的家庭里，家长要想把一碗水端平了，其实是很不容易的，因为你不知道孩子他的心里都会想什么，所以我们家长如果要想尽量的做好呢，我们家长就要跟孩子讲清楚那个事实的真相是什么，比如说就选衣服这件事，如果我们家长给孩子选的衣服是蓝色的衣服，姐姐的是红色的衣服，那你就要跟他说是什么原因让你给姐姐选了红色的，而是什么原因让你选了蓝色的衣服，那这个时候如果孩子他表达说他不喜欢那个蓝色，我们家长是不是选择可以跟他换，或者是啊跟他讨论，下一次的时候怎么做，这个是一种选择，那另外一种选择呢，就是比如说像买衣服买玩具买文具这样子的事情呢，我们家长是不是真的就是尽量的让自己去做选择，就是有的时候嗯家长认为的那个好呢，不一定是孩子认为的好，到底他喜欢的是什么呢？是需要这个孩子他自己为自己选择的，所以我觉得这个在多子女家庭里头，也是需要我们家长真的是可以真实的也可以开放坦诚的来跟孩子分享，你之所以做这个选择你的考虑是什么啊，然后就是邀请孩子来理解爸爸妈妈，那还有一点我也特别想跟大家来说的，因为我一开始就说了家长不是神仙，家长不可能事事都做到，让孩子们感觉好，如果我们孩子真的误会了家长，我们家长也不要自责，也不要内疚，很多时候其实孩子闹脾气跟他自己是有关系的，跟他自己的解读有关系，跟他赋予的意义有关系，跟家长做什么是没有关系的，如果可能的话就是比如说对大一点，如果孩子他不开心闹脾气，那我们作为家长就可以坐下来，在这件事情过去以后，然后我们可以坐下来跟孩子一起来复盘，就是在这件事情上，大家一起来去复查，就去讨论唉那一件事情所带来的那个影响是什么，为什么你会有这样子的想法，你会有这样子的感受，那他的想法和感受是什么呢？就是可以一起来去讨论，教给孩子，我们是家，我们怎么可以去满足足自己的同时，然后又可以照顾到他人，把我们彼此之间的那个爱带进来，我觉得这个是特别重要的，所以当你复盘的时候，把孩子心里头那个结给解开了，他也可以考虑自己的同时考虑他人。
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