《李老师答问》（9）

原创作者：李本聪

大班究竟怎样来进行管理

问： 我教这个六年级班，54个学生，桌子摆了挤着老师的讲台。一进教室去，看见的尽是黑压压的头。人多嘴杂，课堂纪律乱糟糟的，真不好管啊。学生听课精力不集中，你影响我，我影响你，互相影响。喊几次纪律，发几次脾气，下课时间到了。请问李老师，我应该怎么办？

答：我多次有过教大班额学生的实践经验，非常愿意和你讨论这个问题。现在教育政策很好，五十个学生以上，就需要分班来教，可惜的是没有很好落实到乡间学校中来。因为春风暂时不度玉门关，才会导致你今天的提问。要是都小班化教学了，我们也就没有研究的必要了。估计这样的状况要进入历史博物馆，需要人事政策的松动和地方财政的宽裕，否则还会维持相当一段时间。

教这样的大班，我给你的建议第一是编座位，这是最有效的班级管理办法之一了。把男生和女生搭配起来坐，把文静学生和活跃分子搭配起来坐一起，这样就有效阻断了违纪现象的发生，课堂纪律就会好许多。但也做不到一劳永逸，在一起坐些日子，相互熟悉了，话又多起来，照样造成课堂纪律混乱。还有就是犯纪律的学生欺负柔弱女生、文弱男生，不想学的学生影响想学的学生，使想学的同学学不好。怎么办？魔高一尺，道高一丈，继续调整座位，继续施行抑制政策。

第二是讲课的时候要运用好压力源。老师的眼光是压力源，老师的身体是压力源，老师的声调是压力源，要把这些资源综合起来运用。哪里纪律不好，哪些人纪律不好，老师的眼光就盯住哪里，身影就移到哪里，制止的语调就传达到哪里。虽然这样讲课，很辛苦，甚至是经常教学思路被打乱，但你没办法呀。不这样做不足以控制课堂，不这样做不足以维持好纪律，不这样做就不能维护极大多数学生的学习利益。

第三是要把规矩挺在最前面。你可以不听我讲课，这是你的自由，你的选择，我尊重。但就是不能在这个公共场所里妨碍他人听课，这是一个学生起码的道德，这是一个人起码的教养。如果连这一点也做不到，对不起，你没有继续赖在教室里听课的权力了。老师对你的爱是应该的，但又不是无条件的，廉价的。在这里，我是老师，你是学生，我守我教的规矩，你也得守学生学的规矩，这样老师的权威才会保护你的尊严。如果敢于突破底线，教育惩戒就在后面等着你。没有规矩不成方圆，没有惩戒的教育是不完美的教育。老师的工作是塑造灵魂，改造人心，这项工作有时比攻克堡垒更艰难。艰难就艰难在人性的复杂性，人心的复杂性。

老师，教书育人的工作，有很多不确定性，人在江湖，身不由己。这个班为什么不是别的老师教，而是我来教？领导分了工，你根本就没有选择的余地。埋怨不是办法，等靠不是办法，干才有出路，工作创新才有出路。不要怕，只有历经坎坷的老师，展示的平台才会多起来；只有历经风雨的老师，看见彩虹的机会才会多起来。

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