《李老师答问》（28）

原创作者：李本聪 

“施恩”和“立威”怎样处理

问：在课堂管理中，学生作业做得好，我就给他们发糖果；回答问题有创意，我马上表扬他；专心听课，精力集中，我就投去微笑赞许。逐渐就觉得，学生越来越不怕我了，课堂纪律越来越乱了。请问李老师，是不是要板着面孔进教室才好，施恩和立威怎样处理？

答：我最初走上工作岗位的时候，老教师这样提醒我，你不要跟学生走得太近，在他们面前不要笑蜜乐呵的，等他们把你“肠子”拃下来，知道你这个老师有几斤几两，那就难管了。后来的实践经验告诉我，不要轻易否定前辈的教导，也不要全盘继承。教育人，培养人，不要走极端，很多时候是在“两可”之间，在乎的是我们自己怎样去做。可能因为方法不同，因为捏拿到位不到位，结果大相庭径。

老师提出的问题，在教室里普遍存在。思考它、解决它，很有现实意义。特别是对刚刚踏上教坛的新教师，更是这样。教育是爱的事业，我一生的工作也是在把这一条落实到行动中来。只是教师对学生的爱，很难用世俗的眼光去看待，很难用世俗的心理去理解。下课铃声响了，因为课还没有讲完，留学生多坐一会，算不算爱？肯定算；学生不做作业，批评教育，这算不算爱？肯定算；深夜了，老师还要发个微信给学生提醒一下，演讲稿一定要背下来，熟记在心中，明早演讲要表现好，这算不算爱？肯定算；学生家长不体谅，为什么要求学生一个生字写一行，写三个可不可以，写一个可不可以，这算不算爱？肯定算。这就涉及到你说的施恩问题，施恩不一定是很功利的，发颗糖果给学生。你作业一写好，你回答问题一正确，马上就有实惠入口，甜蜜在心。孩子还小，太过那样了，玩着玩着他就不自觉地置规则于不顾，超越规则，没大没小，把老师错当成他的大哥哥大姐姐。在老师你认为，这是自己对学生施恩的失败，很难理解，好心不得好报，课堂管理没有那么简单。

立威是必要的，必须的，师道的尊严就体现在这里。在教室里，我是传授知识的人，我是这个班级的领队。同学们，一切行动要听指挥，否则我们这辆“动车”就会越轨，开出问题来。坐在这车上的人是一个整体，整体利益受损，谁都得承担责任。课堂纪律不好，考试成绩就要出问题，考试成绩出问题，大家都是被耽误的对象，谁也逃不脱。所以，老师你要在教室里施恩，也要在教室里立威，恩威并施，课堂才可能管理好。不会施恩的老师，不是好老师。你成天在学生面前黑着张脸，发这个学生脾气，骂那个学生，大家都不对，一点人情味没有，一点关爱没有，试想，学生会喜欢你吗？不会立威的老师，也注定不是好老师。和学生玩是应该的，和学生交朋友是应该的，那指的是课后。课堂上，我是老师，你是学生，你得听我的。违反纪律，原谅一次可以，两次可以，到第三次，按照规矩，惩戒是一定的，惩戒是不能缺少的，老师得对你的学习负责。

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