—、指导思想：
在本学期的英语教学中，积极响应和贯彻素质教育钻研素质教育的实质。“减负”的内在，并以此指导自己的教育教学工作，遵循教育教学规律，紧扣大纲，把我教学层次，不断提高自己的业务水平。除此外，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；另外，需要培养学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；让学生在使用英语中学习英语，体会坚持的力量。
二、学生基本情况分析：
这一学期，我继续担任初一(4，5)班的英语教学工作。这两个班级，每班各有学生50人左右，但是，基础却不尽人意。学生基础参差不齐，两极分化严重，没有学习的兴趣。因此，教学工作开展的相当困难。由于在小学英语课并未受到足够的重视，本届初一新生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上个学期的英语课的教授，大部分学生的基础知识得到了加强。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。
大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教学措施：
1、先提高听说再提高阅读写作。在任何语言中，听都是第一位的。没有听就没有说。一是听教师讲；二是听英语录音带；三是听同学讲。学习新语言项目总是先闻其声再见其形。教师在课堂上努力营造英语氛围，尽量用英语组织教学，课前，值日生做英语值日报告；
现在初一学生基本上能听懂教师的课堂用语、简单的日常用语、听懂与课文 内容相当的录音，还经常用英语打招呼，询问情况。
2、以举例来丰富，以交际为中心
1）教师在课堂上多一些具体的例子，让学生们能够内化，同时提高学生的课堂参与积极性。
2）以活动促交际，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，少年儿童模仿能力强，好动、善表现，教师要抓住这一特点组织好活动，培养交际能力。一个 动词可以用动作表示，名词、形容词，包括一个句子若配以相应的动作，就会使 语言更加直观、形象，学生乐学易记。
3、加大阅读语感
课本要读，课堂练习也要读。书面作业要求学生边写边读, 鼓励放声朗读，可以增强语感，扩大知识面，了解英语国家的文化。为此，本学期我们还给学生订了一套初中英语阅读报纸，学生十分感兴趣，爱不释手。今后 还将补充其它新闻记者材料。中有当学生能用英语看懂浅易的文章.他们才会真 正体味到学习的乐趣，领会到英语的美妙之处。
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