课堂有趣：这节课是原汁原味的原生态的课，没有多媒体的点缀，但课堂之趣是每一个听课者都能感受到的。它的趣味在于学生课前没怎么读课文，面对这样的学情，郑老师会怎样解决这样的难题呢！这一下子就引起了老师们的兴趣。它的趣味在于郑老师和学生之间的互动交流就像是日常聊天一样，轻松自然，娓娓道来，而老师能迅速从学生的回答中捕捉到具体的语言文字，提炼出关键词语，加以引导升华。它的趣味在于老师不断引发学生更深的思考，以至于课堂上不时出现“神来之笔”，如一个女生总结出的“无意识”一词，确实妙极，连郑老师都忍不住赞叹。它的趣味还在于课堂目标、教师的教学思路，学生的学习思路，以及教学的重难点，全部通过板书展现出来，仔细观之，实为妙极！
课中有味：好课犹如佳酿，品质香醇，回味悠长。课堂不能面面俱到，要“少一点，深一点”，这也是凌宗伟校长下午在报告中反复提到的，“少就是多，多就是少”。不由得又想起了暑假期间卜恩年老师提醒的话语：“文本解读和教学设计都要站在整篇文章的角度，要有整体意识，不要庖丁解牛般把文章肢解开来，教学与研究都要做到少而精。”
课堂有趣：这节课是原汁原味的原生态的课，没有多媒体的点缀，但课堂之趣是每一个听课者都能感受到的。它的趣味在于学...
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好的课堂导入可以引发学生的积极思考,增添课堂的吸引力和趣味性,为创建高效课堂奠定基础。为此,我做...
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本文标题：好的课堂在趣味（转）
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