看过这样一句话，是教育家夸美纽斯说的，“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学欲望激发起来”。而《教育学》也告诉我们，学生需要教师的赞美，对于我们教师来说，表达自己对学生的爱，就是赞美，赞美不仅是是对学生的积极的肯定，也是促进学生变得更好的动力。这要求我们，要留心发现学生日常学习，生活中的美好瞬间，及时，准确进行表扬！
赞美可使人达到心理满足，可使人心情愉悦，赞美使人奋发进取，尤其是那些学习成绩不突出还有自卑感的人，赞美可使其扬起理想的风帆。俗话说：气可鼓不可泄。几句真心的赞美也许能创造一个奇迹，令人鼓起学习生活的风帆。然而几句不当的批评也许会葬送一个人的前程，令人自暴自弃。作为教师，我们更应该时刻注意，学会赞美那些幼稚单纯成长的学生，以激发他们的学习兴趣和自信心。
二年级刚接受的小l同学是一个没有什么特色的学生，学习兴趣不大，成绩也是班级倒数第一，哪怕是我关注到他，却也很难在课堂上找到他有什么发光出彩的事。但是在这两个星期，我发现，如果他没有出彩，那我可以制造！只要时机恰当，方式正确，就不怕不能赞美。
这一天数学课，我开始让孩子做题，然后我挑了一道非常简单的题目，先是用眼神暗示小l，认真听，又说，我一会要请同学起来讲，因为这是一道不进位的竖式计算，在课间我有辅导过小l，在不懈努力下，小l这种类型的题目，是能做对的！所以，在说完，我偷偷看着他，发现他是会做的，我立刻点他起来做题，同时下达指今，让其余同学观察，可能是先入为主的观念，大家都认为小l会做错，所以都认真地看着，几个调皮的孩子还想看小l的笑话。
令人惊讶的是，小l完美地解决了题目！就在这个时刻，我大力表扬了他，当着全班人的面，孩子故障！我又再三强调，鼓掌要认真！让小l享受了三次掌声！下课之后，我也是把小l拉到身边，说，最近进步很大啊，你真棒，要继续努力啊！当时孩子的眼里是有光出现的！虽然还不是很亮，但我相信，慢慢地，就会好起来！
而接下来的几节数学课，他也能比较认真地学了，当然，离优秀还有很长距离，但是只要努力，一定能一步步走到自己的目标前！
赞美的力量真的是无穷的！
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发领悟动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关联，营造一个奋发向上的班级氛围。
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