紧张又期待的期末测试终于来了。
早上到了餐厅，看到正在专注吃饭的炯轩，再定睛一看，一根油条，俩鸡蛋，这是“100”分哪！我问他：“炯轩，这是要下决心考个一百分？”他小眼儿一眯，不好意思地笑了笑，说：“我妈妈让我这么吃的，虽然有点不可能，但是我可以祈祷祈祷~”吃完饭，几个孩儿围到我身边，
问：“姜老师，我们今天考试你是不是很紧张？”
“那当然啦！我要是能替你们考我都上了。”一群哄笑回了班，开始复习课本了。
语文监考完着急忙慌回了教室，听监考老师说有个孩儿卷子没咋好好写，心焦。这学期来了以后，明显感觉到了这个孩子身上的变化，是那种自暴自弃的感觉。一方面是由于畏难情绪，知识难了学不会了，所以就消极了起来；另一方面，玩儿平板玩儿游戏，网络的世界太有趣了，和学习比起来太轻松了。这就是一种“瘾”，没有好的自制力就必须要远离啊！下午做了各种工作还是无济于事，看到带了五年的孩子变化如此之大，内心悲痛，气得我好一会儿说不上话，恨铁不成钢却又无能为力，心酸，心痛，惋惜，各种情绪错综复杂……
抽时间看了看卷子，只能说，卷子出的还是挺有水平的，而且这套卷子对于之后的学习很有指向性。前面的课本知识，课堂上都讲过，甚至于课后的阅读链接的各种小点儿都讲到了，如果说平时按照要求学习的孩子，应该没问题。
能拉分的就是课外阅读和作文，都是有关开封本土文化的。
课外阅读是关于杨家将的，讲清楚一件事情的原委，还拓展了关于开封的历史传说故事。这有别于之前练习的课外阅读，之前的阅读大多内容可以从文章中找到，但是这次就是直接课外拓展。孩子对于开封本土文化是否了解，是否平时留意开封的新闻、街道、文化，再往大了说，就是有没有关注当下生活的环境。学习与生活是不可分割的，有的孩子常读历史故事，课外阅读量有了，那么也可以写上点；如果孩子是一个对生活细节留意的人，双龙巷内有太多关于开封历史传说的故事了。
再说说作文，写穿越回开封或者开封当下的样子。本来看到这个作文题目我还比较庆幸，因为带着孩子们开展过大宋课程，所以他们应该对大宋还是比较了解的。有孩子说太难了，有孩子说为啥没有出八个单元里面的……显然，他们学的内容都忘得差不多了……对于知识的迁移能力还得加强，例如，写写到了古代开封时的建筑，人们的生活，穿的服饰，又或者见到了北宋的哪些诗人？不能说没讲过，但还是需要一些巧方法去融会贯通。
总之，这套卷子给了一个很清晰的方向，课本知识要学要扎实，但如果要想得高分，取得好成绩，更要关注生活，扩充知识量，关注本土文化。所以，关于课程，真的还是挺有必要的，而且，还要坚持做的！
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