读《给教师的建议》笔记及感悟（1--6）

读《给教师的建议》笔记及感悟（1--6）

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  1.尊重学生差异，保护学生自尊。

  人分三六九等，而学生也存在个性差异。学习上的成就本身就是一个相对的东西，对一个学生来说五分就是成就，对另一个学生说三分就是了不起的成就。

    所以我们要尊重学生的个性差异，保护和培养每一个学生的自尊感。充分调动儿童积极性，发掘儿童潜力，促使每一个学生在课堂上都能取得进步，看到学生的进步。让他们享受到成功的乐趣。

      2.终生来备一节课。

  要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。作为教师，我们每天都在备课，用终生的时间来备课。但是为什么我们的课堂不精彩，没有很大的感染力。就是我们读书少。

    所以我们要每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。是发自内心的需要和对知识的渴求。每天坚持。潺潺小溪，汇成思想的大河。阅读的数量就可以转化为课堂的质量，然后就可以自信潇洒自如展示自己独特的课堂魅力。

  3.教会儿童学习。

    小学生应该首先教会熟练地读和写。读，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。在教学中，我们一定要在阅读前写上问题，让学生带着问题阅读。学生的阅读能力是在小学形成的，初中阶段主要是强化学生的阅读能力。其次是教会学生迅速而有理解的书写。让学生在书写的时候能够思考理解，同时把他自己的思想简明扼要的写出来。

    4.构筑牢固的知识地基。

    要注意基本读写能力，牢固掌握2000到2500个写法正确的字。每天坚持学三到五个字词。学会用游戏的方法进行各种各样的练习。只有这样才能掌握知识和读写能力的骨架。成为一个有读写能力的人。

      5.6.两套教学大纲，发展学生思维。

    第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料。诸如每门学科特点的重要的结论和概括、公式、规则、定理和规律性。第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。这个特别适合于后进生和难理解的学科。也就是针对某个知识点进行相关的大量阅读，相当于智力背景。特别是后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。教会他们思考。而思考会变成一种激发智力的刺激。他对知识的感受性就越敏锐。

附：临乙瑛碑

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附：晨跑早景

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