醉在繁花似锦时

      盼望着，盼望着，春天的脚步近了，晨读第156次课程终于开始啦！有晨读相伴的早晨总是那么美好。

一、久别重逢：情意浓

      由于清明小长假，晨读课停了一节课，虽然这几天依然坚持晨读，可是没有直播，总觉得缺少点什么。今天终于可以与直播一起晨读读诗了，我们就像要见到久别的亲人一样，期盼之情怎么也遮掩不住，头一天放学前孩子们就互相提醒着：“明天有晨读了，记得回家预习噢！”

醉在繁花似锦时

      早上，孩子们一如既往地准备着：布置黑板，等待抢麦，复习巩固，诵读声起，一首首春意盎然诗词让我们徜徉于春日之中。马上7:30了，我们做好了抢麦的准备，等待，等待……“老师，咱班电脑有问题了吗？”“不应该啊！”时间已过，晨读课程还没开始，孩子们颇有点着急了，我忽然想起今天的课程主播李金霞老师好像是第一次直播，便安慰孩子们：“放心，直播会有的！”“那就好！”孩子们瞬间兴奋起来，继续进行课前诵读。

二、开启晨读：小兴奋

    “来啦！”虽然领着孩子们进行着课前释义，可他们的眼睛一直盯着大屏幕，直播刚一开启，就兴奋的提醒我。抢！哎，遗憾地是总是需要点一下“参与直播”才能进入，又失败了！“老师抢了第7”，眼快的孩子已经看到我用手机抢到麦，马上恢复了笑容。这时直播正在展示上次课程的精彩瞬间，忽然看到了熟悉的画面，正是上次课上柳抒含和王新鑫的合影，也许是网络原因大屏幕就定格在这个画面了，熟悉的画面出现在直播课中总会让我们幸福无比，更能增强我们的信心。

醉在繁花似锦时

      一首那英的《春暖花开》响起，我们瞬间安静下来，认真聆听，熟悉之处我们也跟着唱起来，春暖花开，我们投入温暖的怀抱，暖流涌上心头。

三、品读赏析：花醉人

醉在繁花似锦时

      今天关智聪领大家一起学习，卢莹也主动要求领学。在他俩的配合下我们和李老师一起相互问好后走进了今天的晨读，李商隐的《花下醉》，课前我就与大家探讨“斜”字的读音，我们的理解是正确的，果真读xiá。课前我们已经熟读并感受了这首诗的内容，我们的解释对不对呢，还是认真听李老师的解读吧！

醉在繁花似锦时

    在李老师有条不紊的解读下，我们也为自己正确的理解点赞。

醉在繁花似锦时

     

醉在繁花似锦时

      诗歌先以寻花开篇。接着沉醉花中，最后写酒醒赏花。通篇都围绕着花来展开。表现出诗人对花的强烈喜爱。可谓爱花之至。这一个“醉”仅仅是喝醉了吗？经过讨论，我们一致认为不仅是酒醉人，更多的是为花所陶醉，不然则会有“客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。”这是何等的爱花啊！我们也不免质疑，怎么会喝醉？这可要从此诗的写作背景来理解啦！

    创作背景：会昌二年冬（842）至会昌五年冬这三年期间。李商隐因母丧而去官闲居永乐。在闲居期间，李商隐的生活十分地寂寞颓废，整日栽花植树，游山玩水，终日与酒为伴。春暖花开之时他饮着小酒赏花，不知不觉“醉”在其中。

醉在繁花似锦时

      透彻的理解之后，诵读起来更有韵味啦，上麦展示时我们本该读题目和前两句，可是意犹未尽的我们把后两句也读完了，明显抢了另一个班级展示的机会。好在李老师给了我们充分的时间。

四、绘图展示：诗中景

      学习中、诵读时春日里繁花似锦的景象，诗人倚树沉睡，秉烛赏花的画面……历历在目，画起诗配画就得心应手了，孩子们喜欢以思维导图来解读古诗，绘制画面啦，真可谓是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”我们的诗配画也好，思维导图也罢，各具特色，却不乏诗情画意。

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      没有最好，只有更好，晨读️中只要孩子们想学，爱学；想读，爱读；想画，爱画就是我们最大的收获！

    相信坚持的力量，与晨读相伴，我们乐此不疲。