今天早上，奶奶在剥豆子。
和和看见也要剥，但是又不能凭自己的能力剥开豆豆，所以就捡起奶奶刚剥好的豆子，在手上玩了一会，然后又试探性地将一颗豆子扔进了垃圾桶里。
奶奶看见了立马制止他，并且激动了地对着和和说：“和和，不能把豆豆扔垃圾桶里。”
和和不听，仍然捡起豆子扔进垃圾桶，这时奶奶声音开始变得大声了，和和反而玩得更开心了，抓起一把豆子就往垃圾桶里扔。
于是奶奶拿起垃圾桶换个地方，于是和和追着奶奶的垃圾桶扔豆豆。
奶奶非常生气，将垃圾桶从左换到右，又从右换到左，而和和却非常开心的追着垃圾桶跑。
这时，我走过去，拿了一个盘子，对和和说，“和和，我们一起来剥豆子，好吗？我们两个人一起剥，妈妈把豆荚剥开，你帮助妈妈把豆豆拿出来，然后放在这个盘子里。”
和和停下来，走到我身边，拿起豆子，思考了一下，我又赶紧指了指地上的盘子，说，“和和，是这个盘子哦，我们把豆豆放在这个盘子里。”
于是，和和将豆子放进了盘子。我对和和说，“和和，刚刚我们一起合作剥了一颗豆豆对不对，和和真棒，你不仅帮妈妈把豆豆拿出来，还帮妈妈把豆豆放进了盘子里。”和和听完，非常愉快地跟着我剥豆豆。
然而面对刚刚发生的一幕，我脑子里一直想着的问题却是，为什么和和不听奶奶的话，反而要和奶奶对着干呢？
于是我翻开鲁道夫. 德雷克斯 的《孩子：挑战》。
他说，”孩子天生尽其所能寻找归属感。如果成长健康，孩子保持内心的勇气，那么他不容易出现问题，能够随遇而安，顺其自然，通过展现能力和积极参与找到归属感。而如果孩子觉得气馁，没有得到鼓励，缺乏自信，他的归属感就得不到满足。于是他的重心就会转向通过他人得到归属感和自我认知。他所有的注意力都会转向这个目标，通过一切方式，在他人身上找到自己的定位。这样的孩子一般会通过四个错误的目标来寻找归属感。”
这四个错误目标就是：
1. 寻找过度关注
2. 权利之争
3. 报复
4. 自暴自弃
而今天早上和和和奶奶之间的冲突就很明显是权利之争。
当和和没有听奶奶的话的时候，奶奶明显被激怒，而她下意识采取的行动则是「应战」，因为她认为自己的行动是正确的。
而和和的回应则是变本加厉，看见奶奶生气而觉得自己赢了，特别开心。
而当我仔细分析鲁道夫. 德雷克斯的观点的时候，我发现和和行为背后真正的想法是：「惟有当我来主导或控制，或证明没有谁能主导得了我的时候，我才有归属感」。
所以当我真正理解了和和背后的想法时，我首先应该做的是，让奶奶退出这场权利之争，因为这是一场由奶奶和和和引发的斗争。
其次我的态度是和善而坚定的。
然后我请求和和帮助，我让他帮助我一起剥豆豆，让他对自己产生价值感和归属感，同时鼓励他。
其实在父母和孩子发生权利之争的时候，最难的是父母往往意识不到自己是权利之争的一方，已经不自觉的卷入这场战争，所以，应该经常审视自己的行为。
一旦发现自己已经进入战争，首先要让自己退出战争，保持冷静，同时态度应该和善而坚定。然后再开始想办法解决问题，效果往往会更好。
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