因为时不时地要开故事会和上绘本课，所以对于使用绘本还是PPT这个问题也接触得比较多。这个是一个困扰很多说故事人的问题，绘本很小，让孩子坐着看，通常会面临很多孩子大声嚷嚷：“我看不到。”或者看到激动的地方，一下子全部挤到前面，场面处于失控状态。
使用PPT的理由
为了解决这个问题，很多人采用了投影。很多人觉得超过10个孩子，没有PPT就完全搞不定了。
我个人并不排斥PPT，而且做PPT的技能相对来说还是比较娴熟的。使用PPT的好处也可以列举出来很多，例如——
解决了比较难看清楚图书上的细节的问题。电子媒体的动态，相对来说可以比较好地吸引孩子的注意力。手上不用拿书，讲读者可以有更多的精力关注到听众身上。
为什么我越来越不喜欢讲绘本用PPT
我自己也在不少场合使用过PPT讲绘本，但是现在一般情况下，是越来越不喜欢讲绘本用PPT。
原因如下——
1.不可避免的色差，经常会让人觉得难以忍受。有人做了一个比喻，好像是一首CD被压缩为MP3，或许看起来是差不多，但是真的从质感上是有区别的。
2.任何设备都有可能闹脾气。没电，接口不兼容，电脑卡顿，这些状况总还是很容易出现的，也得花时间提前调试和想好预案。
3.用多媒体去吸引孩子的注意力，实际上也是在消耗孩子的注意力，是用强刺激去达到注意力的吸引，而并不是用故事本身去打动孩子。
所以由于个人喜好问题，现在一般非特殊情况，尽量不使用PPT，也尽量不使用话筒，因为再好的话筒也很难还原原来的声音。当然了，特别空旷的地方也是没办法。
如何解决用书本讲读所出现的秩序问题？
可是，如果不使用PPT，那么一些让讲读者烦恼的问题，应该如何解决的，我自己也在探索中，目前总结经验如下。
1.孩子说看不到怎么办？
在挑选书本的时候，尽量挑选线条明快，背景单纯，对比度强，不要太多细节的绘本。同时挑选的绘本最好有故事情节，有发展，冲突，和鲜明的人物个性，充满悬念，这一类的绘本可以帮助孩子分散没办法近距离看图的困扰。
可以在个别需要仔细观察的地方，让孩子坐好，轮流拿到他们的面前给他们看一看。
2.孩子一窝蜂拥上来怎么办？
现在的孩子普遍缺乏规则意识，当然也经常是读到忘情之处的自然反应。这个时候就需要出现一个“休止符”，可以暂时先把书藏在后面，请小朋友先回到座位上，奖励最先回到座位上的孩子第一个来观察这本书。
3.因为要拿书，觉得拿话筒就很难了怎么办？
两个办法，一个是旁边带一个支架，需要传递话筒的时候，就把书放在支架上。一个是把手持的话筒改为头戴式的。
4.用书自己也很难看清楚上面的字，总是忘词了怎么办？
我想一个讲读者不是一个诵读机器，而提前了解绘本的内容，做到心中有数也是应该提前去做好的功课。如果是这个问题，用PPT也同样存在个别字比较难看清楚的问题。
5.关于秩序感，不同的人会有不同的要求和理解。到底是追求表面的规矩整齐，还是更看重孩子内在状态的激发，这个也是个人理念不同和选择不同的结果。
如何善用书本的特质做好讲读?
也有一些讲读的技巧，是使用书本的时候可以更好地运用的。
1.翻页的节奏
虽然PPT也可以设置翻页的形式，但是一般人不会去多过设置，设置了的体验感和翻阅书本也有所不同。
根据故事内容的不同，快速地翻，慢慢地翻，翻到一半停下来一点点地翻，自己控制翻页的节奏，可以很好地成为演绎故事的一部分。
2.进行适当的遮挡
这个PPT也可以设计适当的遮挡，但是体验感也是和书本略有不同。
书本的遮挡，可以用手遮挡，也可以配合用纸张或者纸卡进行遮挡，在遮挡的时候，引导听读者进行猜测，这个比较适合用于故事的转折，或者需要重点观察细节的地方。
3.让孩子摸一摸，指一指，按一按。
在故事会中让孩子和书本建立感情，是很重要的一个目标。而对于孩子，特别是低龄孩子而言，在故事会中，让他们有机会对书本摸一摸，指一指，按一按，对他们来说，是很特别的体验。
4.如果为了增加孩子的体验，也可以适当选择一些触感书，立体书，有声书，洞洞书，去让孩子感受到书本的特别，在这也依然是用强刺激换取注意力。好比用咸一点辣一点来刺激食欲一样。
总结起来，对于PPT的态度，我个人是不排斥，不反对，但是也真心建议不管人多少，是可以尝试不用PPT讲一次的。特别是每次看到有人用PPT讲《点点点》，我就觉得很遗憾，这本书原本就是用纸质书进行互动的绝佳书籍啊，为什么偏偏要借助电子产品呢。
最后，其实更重要的还是相信自己，相信故事，相信没有PPT的加持，自己也依然能够讲好一个故事。
HI，我叫李丽琼，不著名的读书人与说故事爱好者。个人微信liliqiong007，欢迎交流。
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