暑假美国孩子都读什么书？怎样才能决定一份好书单？

暑假美国孩子都读什么书？怎样才能决定一份好书单？

认真梳理后确认的部分书目

6月18日，Zoe放学回来的时候，平时空荡荡的书包里装满了在学校用的各种书本文具。她晒得黑红的脸上露出志得意满的笑容。放假啦！暑假就这么来了。而这也将是Zoe上初中前的最后一个暑假。

10岁，5年级升6年级，小学毕业。感觉时间过得飞快。

美国的学校比较重视鼓励小学孩子阅读，希望孩子可以在不限定题材的情况下有比较大的阅读量。眼看着要上初中了，觉得也不要让Zoe荒废了整个暑假。还是要找些书让她读读。

美国家长也和中国家长一样会在网上搜索合适自己孩子年龄段阅读的书籍。所以如果在谷歌里输入英文关键字 - 适合初中生阅读的书籍 - 你也会面对一堆堆的搜索结果。其中不乏为吸引眼球而设立的标题，比如初中孩子必读的40本书，50本书，甚至100本书等等。

匆匆扫过一些这种谷歌搜索出来的书单后，感觉这样搜索出来的书单基本没有一个书目的分类。看的眼花缭乱，选择时也是无从下手。就算有的网站给每本书都有个投票推荐，可是只能看到书的封皮，网站上并没有书内容的简介。

通过谷歌关键字在网络上搜索到的书单

话说这天，我快速滑动着鼠标，电脑屏幕上不断滚动着各种五颜六色的书皮。我感觉眼睛已瞎，而我心目中的书单和血槽一样都是空的。

正在这时，我收到了一封邮件，标题是Summer Reading Recommendations （暑期阅读推荐）。仔细一看，原来是Zoe即将进入的初中统一发给学生家长的。马上打开邮件，点击推荐链接。终于看到了一份分了大类的书单（三个纵列每列一种类别），而且更感人的是鼠标移动到每本书的右侧位置，都会自动出现一个下拉框，而里面就是该书的简介。

学校发来的分类书单

虽然分类只有三种，但是看看也够了。

第一类是虚构文学类；第二类是非虚构文学类；第三类青（少）年类，英文写的是young adult。头两个好理解一些，第三类分类的标准，结合书单里书的标题和简介，我是这么理解的。

就是孩子们心智成熟度是随着年龄增长的。比如初一（美国这边很多州是六年级，就是10岁、11岁）的孩子，可能他们适合看的内容是有一定的跌宕起伏，困境挣扎，但是最好还是有一个好的结局以便能不摧残到他们那纯真的小心灵儿。从初中高年级起，大约可以把触及人性黑暗面和社会复杂关系的书籍扔给他们刺激一下，young adult了嘛。

怎么选择呢？我觉得可以按照分类走。

心水书单如下

第一类 虚构文学类 

选择书目 

Lucy and Linh 《露西和玲》, American Born Chinese 《香蕉人》

我觉得这一类可以看作是为了愉悦而读书的类别。Zoe平时就比较喜欢读魔幻类和小说类的书籍。所以大原则是她可以在这类书里挑自己喜欢的，而且也不限于这个学校发的书单。看这类书其实也真不用跟着书单走。那些最流行的也并非是所有孩子都喜欢的。比如Zoe就不喜欢看哈利·波特系列的书。

但是既然拿到了学校推荐的书单，我还是过了一遍简介。感觉给低年级推荐的虚构文学类里面没啥好选择的。倒是看到在青少年推荐里有一本书《露西和玲》(Lucy and Linh)。看简介说写的是一个有点小野心的叫Lucy的女孩儿，碰到了人生的大喜事。她得到了一个很赞的学校的奖学金，想把握这个机会脱离她一直看不起的学校和街区。虽然她待着自卑和恐慌进入了校园，但是很快就融入了进去并且还成为了很受欢迎的人物。在那里她碰到了另外一个叫玲的女孩儿。玲性格硬朗，直率。。。感觉应该是挺有冲突和情节的一本书。

这本书我做主买下来了 。

小说类选择的第一本书

这类书里的另外一本American Born Chinese 《香蕉人》不是这个学校推荐书单里的。

这本书我看过书评，感觉不错。所以在亚马逊上下了单。香蕉人是指皮肤是黄色，但是思维和行事风格完全西方化的，在美国出生的华裔。算是一种戏称吧。感觉更换一个国度，一种语言，多少程度上会对自己的身份，identity，有一种困惑。听说这本书写的还挺有意思，而且是个漫画书。所以打算买来和Zoe一起看一下。

American Born Chinese 《香蕉人》

第二类 非虚构文学类

选择书目 

特朗普的 Great Again 《再次伟大》，希拉里·克林顿的 What Happened 《发生了什么》 Google It 《关于谷歌》，Enemy Child 《敌方儿童》，Endurance 《耐力：我在太空这一年》。

说实话，我倒是希望Zoe能利用这个暑假，多读一些非小说类的书籍。学校发来的书单考虑到孩子们的性别，兴趣不同，非虚构文学类的推荐的书籍所涉及面还是挺广的。因为Zoe平时在学校就读了很多关于动物和自然界的书籍，所以这次选择暑假读物的时候，我更多的考虑了传记，历史和科技类。

特朗普的《再次伟大》和希拉里的《发生了什么？》

我看到学校推荐了奥巴马妻子，米歇尔·奥巴马的传记。想了一下，自从特朗普参加竞选以来，Zoe和她的朋友们经常嘟囔嘟囔的说特朗普不好（估计大人的议论她们也都一知半解的在听）。特朗普当选以后，Zoe和她的朋友Justina还曾大声宣布：“Not my president!（不是我的总统）” 但是当这些小丫头们批判特朗普的时候，主要的形容词就是mean。

Mean这个词在英文中的意思很丰富。也不是说Zoe不能用这个词在特朗普身上（从某些角度而言，这个词他还是担当的起的）。但是马上就是初中生了，如果批判一个人，总得能说出个1，2，3吧。所以我想，与其读第一夫人的传记，不如买来特朗普的《再次伟大》读一下。

我和Zoe已经达成了共识。在读这本书和收集更多的客观信息之前，先不要简单的把特朗普说成一个很mean的人。不要人云亦云，而是要尽量做到尊重事实，独立思考。而既然要读特朗普，那就顺便读一下希拉里·克林顿对于失去美国总统竞选的反思。所以也买了希拉里·克林顿的《发生了什么》这本书。

特朗普的《再次伟大》我和Zoe已经读了7个章节了。感觉和孩子一起读读这类书籍，结合着当下的时政聊聊也是挺有意思的。以后有机会也记录一下一起读书的感悟。

《敌人的孩子》

其实这本Enemy Child也不是在学校推荐的书单里的。书单里一本叫My Family Divided《我的被分开的家庭》的书引起了我的注意。这本书讲的是一个拉美裔的小女孩，本来和家人在波士顿过着平静而幸福的生活。然而有一天，女孩在学校的时候，她没有合法居住身份的父母被带走了，最后被遣返回自己的国家。从此女孩儿一家人的生活发生了彻底的改变。有的时候我觉得美国人也挺豁得出去的。能把社会血淋淋的裂痕撕扯着展现在孩子们的面前。也不是我不想让Zoe读这本书。而是在看到这本书的简介的时候，我突然想起来一件事。

四年级下学期的一天，我去接Zoe下学。她在车上突然和我讨论起美国黑人平权运动，说以前黑人怎么不能和白人在一个餐馆吃饭了，黑人的小孩怎么不能和白人孩子一起上学啦。我问她怎么突然说起这个了。Zoe说是在学校学习的历史，全班还一起讨论了。然后她又突然说起日本被投放了原子弹，造成了多大的损害及后遗症。她很认真的问我：“妈妈你知道吗？日本偷袭珍珠港以后，在美国的日本裔美国人都被关起来了。他们受到了不公正的待遇。我们全班都觉得当时这么做很不对！” 我听了也挺惊讶的，没想到在学校老师会带着这些四年级的孩子从这些角度去反思国家的历史。

所以我又上网查了一下那段日本裔美国人在日本偷袭珍珠港后受到不公正待遇的历史。这本Enemy Child好像是一本比较受关注和肯定的作品，对历史还原度也很高。好吧，那就在这个夏天，让四年级的反思在阅读中继续沉淀。

关于谷歌的一本书

这本书的确是学校书单推荐的，而我也觉得应该是让孩子读一读。互联网对人类生活有着划时代的改变，而谷歌的确在极大的影响着我们每天的生活。看着每天用着谷歌，youtube等等互联网工具的Zoe，我觉得和她一起读读这本书应该是个不错的主意。

《耐力：我在太空这一年》

选择这本《耐力：我在太空这一年》是为了扩大一下Zoe的阅读面。因为的确差别不小，反而容易一眼看到。本来以为买回来Zoe不一定喜欢，没想到她说她很愿意看。

虽然是暑假，但是Zoe还有很多兴趣班要参加，也许留给阅读的时间没有想象中那么多。但不管怎样，每天的阅读是不会停的。那么这样用心的准备一份书单，花些时间也是值得的。

也不算立flag吧，反正希望买了的书暑假都能读上。如果时间不够，宁可读慢点，读进去。也不要只拼速度，囫囵吞枣。这样也算对得起这份准备书单的用心了。