好的课堂，是让不同层次的孩子在课堂上都有收获。
通常老师问出问题后，一些反应很快的同学会立马举手，如果老师马上叫他们起来回答问题，就会得到老师心目中预想的“完美答案”，接下来就可以继续往下走教学环节了。一切看似很完美、顺畅，但是这样的吗？反应快的同学马上给出答案，那些水平不如他的孩子就“完了”。因为大部分同学知道答案后就不思考了。长此以往，那些上课被剥夺参与机会的孩子就会习得性无助，默默充当课堂上的围观者，围观少数几个同学和老师互动。殊不知，课堂上所有的孩子都应该是学习的主体。
老师问完问题后，不要立马叫学生回答问题，给学生一些思考的时间。哪怕他的思考结果不是很完善，也是学生自己思考的结果。这就是孩子的课堂收获。
什么才是理想课堂？理想课堂一定包含了“六维度”，即参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度和练习度，以及“三境界”，...
新视野:从好课堂标准悟课堂教学真谛一一好课堂的DAN、共识、维度、标准、 新视野:从好课标准堂悟课堂教学真谛 一一...
今天的培训学习是师大附中程翔老师授课，他主讲的专题是好课的几个特征。听了他的课，收益很多，就我自已的感悟，谈以下几...
中山小学 黄小海 本周是忙碌的一周，自己开了两次公开课，还听了别人的四节公开课；本周也是充满收获的一周，听了各路专...
课堂要“有料”。 “有料”，换一个角度讲，就是课程资源。 一堂好课，教师是会从实际的教学情境出发，开发和利用相关的...
原创 11-10 课之道 好课堂应该是目中有人的课堂， 好课堂需要构建学习组织， 因为有了...
在上课，不会。。。导致听不懂。。。。导致不想听。 总幻想自己无所不能，自学就行。实际上呢，啥也不行。 规划很好，做...
7月17日教育箴言： 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 自从毕业踏上...
听了李卫东老师的讲座，我深深的思考：什么样的课堂是好课堂？什么样的课堂设计才是好设计？ 陶行知说：“好的先生不是教...
我们平时为了参与各级优质课的评选，总是把课试讲了一遍又一遍，好多老师一起一遍遍的修改，确实打造出了一节节好课，但总...
本文标题：好的课堂
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/jnkbgdtx.html
网友评论