怎样抓住阅读与写作的结合点

“读思结合，说写结合，这是阅读和写作的结合点。”这是河北省教育杂志社编辑部葛主任在调研时说的一句话，很经典。我想我们在用教材时强调用教材教，那么，我们用教材教时怎样融入写作的教学呢？通过查阅相关的资料，我受益匪浅，现将我的理解总结如下：

一、立足课本，抓住阅读和写作的链接点。在进行阅读教学中，我们应该有一个整合意识，不是单篇的，单纯的去教课文。而应该先看单元的目标，明确本单元的教学主旨是什么，在学习本单元的课文后，学生应该掌握哪些知识点，应该学会哪些阅读与写作的技能，学生应该在情感上得到怎样的理解和升华。然后根据单元目标把握读写结合的链接，让学生在无形之中，学中得法，写中用法。如在阅读教学中，文本中所写事例的时间先后上的分析与写作教学中叙述方法的链接；阅读教学中，开头结尾的写作方法的教学与写作中谋篇布局的链接；阅读教学中优美词句的赏析与写作中遣词造句的链接；阅读教学中题目的赏析与写作中拟题立意的链接。根据本单元中的几篇课文，进行深入品读，发现每篇阅读材料中几处独特的，有价值的地方，适时地与写作教学进行有效的链接。当本单元学习结束后，学生们不仅学会了本组课文的知识点，还学会了如何分析的方法要领，这些方法要领正是提高写作水平的钥匙。

二、深度挖掘文本，拓展学生的写作空间。在我们所学的文本中，可以利用令人感动的触动心灵的文章，让学生谈自己的感受，不在多少，只在于是内心的表达；可以根据文本中优美的比喻句，拟人句，排比句，进行仿说仿写，为学生的习作积累优美的词句；也可以利用文本结尾意犹未尽的故事，让学生去续写：可以利用与他们的经历类似的故事，让学生进行仿写；对于想象的文本，我们可以让他们放飞思想，去想去说，去写。写作源于模仿，但最终结果是从模仿中创新。抓住阅读与写作的结合点，深度挖掘文本，适时点拨，恰当引导，鼓励敢说，放手去写。