《精神宇宙总集》

精神宇宙总集六：

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语文世界论三：

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精神宇宙总集七：

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精神宇宙的归宿：

    人类精神的流向不外乎在广义的教育出版的导引下的科技探索，文艺创造和社会实践解放，科技探索，文艺创造和社会实践解放就是人本身的整体能动素质，而这种整体能动素质要充分发掘涌动必须在为全人类一体归属的终极自由进步的崇高价值和人类精神的整体能动因素一体共和的意义澄明的理想人格的教养下衍化生成，所以教育只需三门科目，也是三位一体的培育，一是语言自我综合，一是生态生命综合，一是现实文艺综合，统一于广义解放革命的生命实践之中，在教育阶段并无明显界限，只是以辐散，聚合和集成的层进结构渗透其中，综合的维度不断升华而已，至于科技探索，归于生命实践之中的产业实践，文艺创造，归于生命实践之中的事业实践，社会解放，归于生命实践之中的存在实践，科技探索的关键在于广义生命能量图谱和生态演化序列的探索，进而在此基础上的自生态智能现实的建构，从物质作用的激活到信息要素的调动，进而综合管理的统筹，文艺创造的关键在于围绕创造现实取向进行主题意蕴的范畴性开拓和艺术效果的多向度探索，从儿童文艺的意义基础到时代现实与民族现实的双向发掘，直至具体普遍性的世界共性的一体历史现实的终极启发，便是文艺创造的科学道路，社会解放的关键在于把握国家主体泛安全的多维关系，在世界和谐共生的泛人道秩序之中发掘超主体的自由体制和协同机制的可能，从而探求普世解放与进步的全面而高度的发展归途！

精神宇宙总集八：

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    广义解放革命实质在于启发世界各国跳出经济发展和传统安全的国家局限，走向世界一体进步和泛人类安全的终极解放之途，调动和完善世界组织的集聚协同共促互通的联动预备响应体制机制，从而充分发掘世界组织的综合作用力，不仅要有全球视野，更要有共同治理的世界思维，人道认同的人类共生意识，如此才能真正促进全世界的共同发展和进步，为主体国家的解放提供和谐安全的共融新秩序！

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