太山行（一）

    第二天上午我将代表实验学校初中语文组，去太山镇一中参加太山、丁村、实验三校“1+1+1”研修活动。

  下午放学，我把扩音器装入包中，再次检查，没有遗漏什么，才放心地锁上办公室的门，回家。

  今晚，注定是一个不寻常之夜。吃过晚饭，我把扩音器充上电后，开始备课。        在“活动一：初读课文，感知内容”的第二个环节：“二读，读清节奏”，是由老师范读。我打开正在充电的扩音器，在清悠的乐曲中，饱含深情地背诵《陋室铭》：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵……。声音借助扩音器的力量，洪亮浑厚，因沙哑而略带磁性。我想，明天定会让在座的每位老师心生艳羡。

    为了缓解心理压力，我在背课过程中，利用休息间隙给儿子蒸了三锅包子，直到晚上12点才上床睡觉。

  早上五点半起床，洗漱完毕，我又把课默了两遍。

  八点，我们一行六人到达太山镇一中。校园干净整洁，课间操操练有序。如此，也无法平复我的小紧张。离第三节上课还有五分钟，听课的老师陆陆续续走进教室。拿起扩音器准备往身上系，谁知没拿好，“啪”一声，扩音器掉地上了，我的心一紧。安老师在旁安慰：“没事儿，别紧张。”紧张？我这是紧张吗？

  我深呼吸了两下，拾起扩音器，插上连接线，重新把它系在身上。上课了，我迫使自己的心跳回归正常频率。过程顺利地进行到范读环节，我把扩音器开到最大档，可是发出的声音跟昨天晚上相差甚远。我看到夏老师一瞬间的皱眉，坏了，扩音器摔坏了。

    在“创意趣说”环节，气氛很沉闷。特别简单的问题，还得我提示学生才回答出来。就这样我背着个不发音的扩音器，上了一节气氛不活跃的课。

  一下课，有学生说：“老师，您的声音小，我在后面听不清。”老天呐，就这么严重？同事们问：“这扩音器怎么不发音呀？”关键时刻掉链子，我真想把这扩音器给扔了。

  回去的路上，我回想着这节课的每一个环节，确定没有失误。是我处理突发事件的应变能力差。夏老师说：“当学生胆怯不敢说的时候，你应该鼓励她，让她放下心理负担勇敢地来说，以一个学生为切入点，这对其他学生会有很大的影响。”

    回到家，我拿起扩音器重新检查，发现连接线竟然没有插紧。看着白紫相间的扩音器，我竟笑了。也许，它是想告诉我，设计好课的同时还要提升个人课堂应对突发事件的能力。