有关教育，近年来各种流派、新潮观念风起云涌，我也来说说我个人的一些想法。
有关快乐教育
写这篇文字的时候，我正在苏州市调研，白天去了苏州工业园考察机器替换人类相关工作的进展，也和六家企业进行了座谈。有些事情，虽然一直知道，但是亲眼看到还是内心感慨万千。
调研看到的场景稍后再说，先讲一下当天下午我问那几家企业的一个小问题：“你们觉得，目前招来的大学毕业生，有哪些素质你们比较看重，有哪些素质有所欠缺？”
有企业回答说：“现在的学生，很多抗压能力太差，逆商不够，一点小挫折就受不了。目前我们开始招‘宽松一代’了，就是九几年出生的，从小受快乐教育长大的一代，估计逆商更差。”
这说明什么呢？说明快乐教育是失败的吗？我们不能让孩子尽量按照快乐的原则生活吗？
问题并不在于快乐本身。快乐教育原则上也没错。问题在于，有一些快乐教育，只教孩子随心所欲，没有教孩子如何变得优秀。
企业的批评实际上点出一个非常尖锐的问题，那就是：很多快乐教育并没有让孩子做好面对社会的准备。
事实上，在这个世界上，并不是所有人都有资格快乐就好或者随便做他喜欢的事，真能做到这么随性，不是家里大富大贵，就是天赋异禀卓然不凡。剩下的多数时候，当我们真的要在这个世界上寻找生存之道，我们就要先获得一个立足的位置，然后才能逐渐扩大自己的空间。
一个孩子进入真实世界，首先需要得到这个世界的认可，自己能过上理想的生活，然后才有空间和余地随心所欲。
那怎么办呢？作为普通人，我们必须要从小逼孩子头悬梁锥刺股吗？
那也不是的。将快乐与学习对立起来的观点，实际上混淆了两种快乐：因为不受约束而感受到的快乐和因为自我满意而感受到的快乐。
如果孩子从小到大生活在太过严苛和控制的管束中，可能稍微放松就快乐得忘乎所以，就像小时候如果父母不在家，我们就会马上看电视。因此，我们对孩子成长的彻底放纵可能是给自己的一种补偿：我想把我没享受过的自由都给你，你想怎么玩就怎么玩。
可是，这种无人看管的自由快乐，一般持续不了太久也就倦了。如果真的始终生活在这样的无所事事中，一个人就会很容易感觉到无聊，甚至做什么事都提不起精神。
而与之相对的是另一种快乐，因为自豪，因为实实在在体验到自己的力量，因为看到自己的成长而持续的快乐。那是一种武林高手般的自豪感，我练功升级，我打遍天下无敌手。
孩子需要自由的快乐，也需要自豪的快乐。很多时候，后者更令他们快乐。
那我们需要怎么做？告诉孩子先苦后甜，逼孩子小时候学习，以便长大感受到自豪的快乐？
其实不是的。我们总是太低估孩子自身成长的力量。
每个孩子身体里，与生俱来都带有对自己的自豪。我们真正需要做的是看见它，像保护一颗小小的种子一样保护它，让它发芽。相信孩子自身的力量，当孩子感受到自己被相信，他也会学着相信自己，进而期许更好的自己。
当我们以孩子的成长和优秀作为目标，那是肯定可以批评和管教的，但这种批评和管教不等于压制。其中最大的区别在于，当你带着挑剔和嫌弃管教，内心的潜台词是：“这孩子怎么这么烦人？”“这孩子故意给我添乱。”“这孩子天生脾气太差，得管。”
而如果带着相信和期许管教，内心的潜台词是：“不行，你完全能做得更好。”“你只是偶尔这样，我相信你能更好。”“你这么棒，再做到这点，你就更棒了。”
父母内心潜藏的所有态度，孩子都是能感受到的。
实际上，孩子最念念不忘的成长引路人，不是那个对他撒手不管的人，而是那个发自内心认可他的人。在完全撒手不管的状态下，孩子可能感受不到自己被信任，永远说“你喜欢就好”，潜台词就是“我也没有期待你能做好”。然而每个孩子都期待自己被赋予某种期许，期待他人认可自己的天赋，期待看到自己的进步，期待在挫折与困境中有人能锲而不舍地说“别放弃，你可以的，就差一点点了”。
一旦孩子感受过被人信任和自我进步的喜悦，那么他将不会把努力当作快乐的敌人，因为他能感受到自己在成长。那是他未来抵抗困境、破茧成蝶的力量，也是最长久的快乐源泉。
这是我想说的反鸡汤第一条：放手不管不等于快乐教育。
快乐教育需要能让孩子找到不断超越自己的力量。
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