结构化背景下的教学应该怎么做？实际上呢，就是把知识点变成知识单元，再从知识单元变成学习单元，那么知识点呢，就是我们过去的一节课，一节课的备课你就没有对这门学科结构的一个总体的印象。所以，老师首先把知识点构建成知识单元，但是到了知识单元还不够，你要设计学生的活动变成学习单元。
有一个比喻是把知识点比喻成砖，把学科知识结构或者知识单元比喻成房子，而把学习单元就比喻成家。如果不盖房子仅有砖，砖仅仅是一堆砖而已，它没有价值。而且，我学习了这一堆砖以后，他很可能就是惰性知识，就是我虽然学了，但是当我用它的时候我没法及时调用，所以，我们一定要把知识点放在知识结构当中去看待，当把知识点放在知识结构当中去看的时候，我们就知道不同的知识点价值是不一样的，那你就知道既然不同的知识点价值是不一样的，那我用的方式就应该不一样，那么设计什么样的活动才能体现出这个房子不同结构的那个价值呢？
我要知道学生这个在这个房子里应该怎么生活，比方说有客厅、有厨房、有卫生间，不同的地方，组织不同的活动，当学生这么活动的时候，他就和这个房子建立起了生命关联，他就变成家了，他就有了意义，有了情感关联。
学生动起来，知识才会活起来，教室才真正充满活力。而串联起一块块方砖的线就是我们知识的灵魂所在，是课程标准的引领，是核心素养的落地，大单元教学的初衷。
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