21.兴趣的秘密所在
阅读摘抄：
怎样才能把课上得有趣呢？是不是所有的课都能上得有趣呢？兴趣的源泉何在呢？
所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。
你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。
教学感悟：
在教学上，曾经听说过个这样一个观点：好的课程，需要在上课的前三分钟，紧紧地抓住学生的心。大家也相应的介绍了一位初中物理老师上课讲述地球引力时，直接将砖头扔到了地上，激发同学们思考，砖头为什么不飞到天上呢？平日里司空见惯的现象，在老师的引导下进入到了深入的思考！打开了学生们的好奇心，激发学生无限的疑惑。
在具体的语文教学中，我们经常会遇到老师兴致勃勃得讲课，学生无精打采的听课的情况。根据具体的教参标准和重点进行讲述，没问题呀？孩子们是怎么了？现在看来，我们是没有关注到学生原有的知识背景，没有链接到现有的疑惑点。
回顾曾经讲述过的课文，在《商鞅南门立木》一文中，为了取信于民：可以移动木头的奖赏是五十金。学生对于此举便能取得人民信任的关键点其实是不明白的？从五十金的奖励之重，与移动木头之简单做对比，一切便一目了然！在《跳水》一课，以文中父亲拿枪指着自己的儿子说准备开枪打死他，这个不可思议的举动开篇。来探索到底发生了什么事，让一位深爱自己儿子的父亲做出如此让人不可思议的举动。从而来了解故事的前因后果，感受其中这位父亲的思维过程。明白我们要实事求是，具体问题具体分析的处事方法。
寻找文章知识点与学生真是疑惑点之间的关联点，以激发学生的脑力劳动越来越活跃，探索的过程学生们也会成就满满。激发学生兴趣，寻找关键点，需要我们不断的努力探索。
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