爱因斯坦曾说，“兴趣是最好的老师”。一名学生如果对所学科目有浓厚的兴趣，必有相当的热情与耐心去研究这一科目，也必能克服学习过程中的种种障碍与诱惑。
如何激发学生学习的兴趣，便是一位优秀的教师必然要研究的课题。
通过长期的教学实践，笔者提出一下几点建议，或可对大家有所启发。
首先，要转变学生学习态度，便被动为主动。其前提是学生已有一定的自主学习能力。怎样在课堂上引导学生主动的思维呢？这就要求教师转变授课方式，将填鸭式教学转为培养学生问题思维为主的引导性教学。比如说，我们可以在上完一课的结尾部分或其它时机留学生自主提出学习的疑问；在学生预习课文前，引导学生带着问题预习课文，在书上记笔记；订正作业不必一题一题订正，可让学生主动举手，问自己不会的问题……
其次，班级甚至学校、社区可以开展有益于学生身心健康发展的活动。学生在活动中掌握基本技能，培养科学研究态度。比如班级可开展书法课讲授，能有效培养学生热爱文字、喜欢书写文字的浓厚兴趣；学校可以开展到外地游览，重游爱国先贤的足迹；社区可以开设自愿者活动，鼓励青年人无偿为他人提供帮助。
最后，无论是作为老师，还是作为家长，都应努力呵护学生的好奇心与求知欲。多引导，多沟通，少反对，少打压。给孩童创造一个良性的、积极的外部环境。
正如《易经》所言，“匪我求童蒙，童蒙求我”。作为教师，要把培养学生学习主动性作为自己教学的第一职责，也只有这样才会产生“包蒙，吉。纳妇，吉，子克家”这一有利局面。
2017年4月11日
网友评论