部编教材全部推广后，在不断接受关于新教材的培训课程后，我越来越认识到部编版教材阅读的重要性，而作为一个语文老师如何用好新教材，如何培养学生的能力？今天的课程也许给了我们答案。
首先“三位一体”是指教读——自读——课外阅读三位一体，所谓教读就是对于课本上的精读单元进行方法指导下的教读，这不同于以往教学模式下的只讲解分析句子，完全不注重孩子方法的掌握。而自读是指运用方法进行指导，接着让孩子们在不断的课外、课下阅读中学习、实践这种学到的方法。
比如四年级上册第二单元，是个特殊单元——阅读单元，前面三篇精读课文分别是《一粒豆荚里的五粒豌豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》让孩子们学会提问题的方法，都可以提什么问题，而接下来的《蝴蝶的家》则是在运用这种习得方法。
而对于课时数不够的问题，蔡老师也教给了我们方法——学会整合，不要像以往一课一课的讲，一句一句的分析，而是学会“1+x”，学会整合，学会一篇带多篇教学，这样不仅课堂容量大，孩子们也会学有所得。
我一直以为整合是高年级的专利，而今天听了蔡老师的课，我发现孩子入学的第一单元——入学篇，我们就可以利用文本之间的关系整合教材。
“三位一体”教学模式，考验了老师对教材的把握程度、也考验了对学生学情的了解程度，这其实对我我们来说也是个巨大的挑战，所以，学生要学，教师更要不断学习！
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