这个小姑娘早上哭的稀里哗啦！
……
有两个礼拜没送他们早读，平时都是爸爸送，爸爸反应最近兄妹很棒，到大门口手拉手俩人一起去晨检、到教室。
我今天有空，收拾完毕，娘仨骑着小毛驴来到幼儿园门口。
俩人杵着，不进去。
我想，没事，下次再独立进去。我一手一个，我们欢快地上楼梯。
到了晨检，小禾圆开始嘟着嘴，脸上写满了不进去。
我示意她晚上妈妈早点来接，奖励小爱心，原本觉得她会像往常一样“受鼓励”有动力。
没想到转头往大门口方向走，这家伙想让妈妈带回去。
我大笑，一旁的苏老师笑着说说，“难得你能送啊，平时爸爸送，都很好……”
说着苏老师起身去抱她，要引导进去，没想到小家伙屁股一溜，老油条一样地躺地上，然后“哇哇哇”地哭起来，念叨着，“我要妈妈……”
听这哭声，我的心都软了。得了，改天爸爸送，粘人的家伙……
我拉着她手，一起去班级。进了教师，小家伙红着眼跟我再见。
看她转身去放书包，我麻利地道别，“宝贝，晚上见，要开心！”
我躲闪般地消失在小禾圆的视线里……
孩子的依赖，来源于怕失去，很多人觉得我性格温柔、平和，极度有耐心。
是，也不是。
问问他爸，就知道答案了 ，我们都是有很多不足的普通人，我接受这样的自己，同时清楚脚下的方向，就很好了。
今早送读，有两点感触：
①孩子的索求其实是有限度的，我们要耐心等待。
从大门口，她希望我送到晨检门口；从晨检入口，她希望我送到教室，其实她内心很清楚，分开的最后界限是教室，她内心明白上学的模式：妈妈不可能陪在教师，她要自己走向群体，交朋友，一起合作学习。
面对小小孩的“需要”，时间允许那就多一些等待和接受，满足她。
如果一开始大门口我坚持自己的立场，兄妹自己手拉手进去，小禾圆那会就会哭闹；如果到了门口，我执意不跟她进教室，我可以绝情走来，老师也会哄抱进去。
但是，明天呢？
平时爸爸送，一切都好，独立、平和。我送的时候，全变了，说明问题在于我，在于我这里没有给予孩子足够的安全感，这份分离，他们害怕，害怕失去。
所以问题在于我，不在于孩子。
如果真坚持自我认为的“他们平时都可以，就应该行的。”
会怎么样？
她可能排斥幼儿园，连大门都不进。
事实证明，她的最后需求，只是陪她到教室门口而已。
我退了两步，孩子进了一大步。
②另一点，从性情培养上，父母要视情况做孩子的退路。
跌倒了，害怕了，无助了，转头都有父母张开手。
这份包容和拥抱，让孩子变得更加柔和、坚定，不骄不躁。
如果，回头，没有父母的影子，一双无行的手推着他们往前走，往更独立的方向行进。
ta会变得更独立、强大。但这个节奏不应该太快、太突然。突然的独立，不是好事，孩子会冲动、霸道、强势，我们知道，这是内在真正脆弱的自我掩饰。
真正的长大是经历、是引导，是慢慢地，我们大人恍惚下还惊讶“这么快就长大了”，怎么能让他们自己跳到那个“长大”的槛？
我的两个仔仔，这一路你们不是最优秀、最勇敢的，但没事，慢慢来。
这一生最重要的就是找到自己的节奏，找到自己的快乐。
终会长大，我们慢点长大。
【齐帆齐微课第298篇，字数1234，共累积481145字数】
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