说给你听，做给你看，让你做做看，看你做怎样。
上午儿子上完英语课回来比较晚了，又跟弟弟一起吃零食，比我们预计开始复习的时间要晚一些。我自己因为前一天没有休息好也有些头疼，在跟他一起复习的时候就有些不耐烦（事后才反思自己的负面情绪，当时是带着情绪跟他一起复习的）。
今天的复习过程顺畅了很多，我只需要在每一步的节点提醒他需要做的事情，提出一些问题去思考和复习。
01 你来做做看
虽然我在带着他进行期末复习，但还是希望孩子可以自己来做，我想逐步从中抽离出来，于是把培训过程的环节套用过来——讲给你听，做给你看，你来做做看，看你做怎样。
昨天的复习已经多次在讲解和示范如何系统的做好基础知识的复习。
今天在完成两课的复习后，我提出让儿子自己来复习接下来的一课和单元总结。一开始，他还有些无措，不太想自己去做，还希望我继续带着他来完成。
我说他可以先试试看，我在旁边，可以随时帮助他。跟他重新梳理了一下我们昨天总结每课和单元复习的流程（事后发觉我是有些不耐烦的情绪，对他的支持可以再从自信方面多做一些改进的）：
001 每一课复习。
阅读课文——阅读词条——看课后的生字词（对自己不会写的字词，手在草稿纸上去迅速的书写）——针对老师PPT的要点关键的，对于课文需要表达，关键的词据段落结构等再进行分析。
002 每一个单元的总结复习。
课本单元园地，本单元积累、习作特点。
针对学校的单元练习卷的错误重新听写。
单元练习卷重新目视做一遍，不熟悉的地方，用手在草稿本上书写。
课外辅导材料中，每单元要点小声速读一遍，对应的单元练习，用眼睛看着重新再做一遍。
之后，他自己按这个流程，完成了接下来一课的复习。对于课文结构的分析他总结的有部分遗漏，我根据老师提供的PPT，重新帮他梳理了一下。对于课文理解的填空题，我们还发生而了一些争执，他坚持课堂老师的说法，我是按照PPT的内容。由于我的情绪还在，说话也不客气没耐心，他是有些委屈的，最后我们讨论决定他上学后再去问问老师。
02 看你做怎样
午饭后我要午休，儿子说他不想休息，他想自己复习。看来上午的尝试让他自己有了思路和信心，我也乐得清闲，想着下午他复习完再看结果，估计略微补补漏就可以，于是安心去睡。
下午醒来时，他已经在客厅练习书法。
先是询问了一下他复习的过程，做了哪些事情；然后抽查了他的生字书写，和课文要点，单元知识积累以及习作要求等。对于第九个模块老师给出的三上知识点总结，抽查了他草稿本上练习的书写，以及部分词语和要点，他都可以熟练的回答。
奈斯~~看来，这个过程我可以慢慢放手了！
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