由于学校出现一些状况，孩子这一周的班主任（语文老师）不在，导致孩子处于半放羊状态。临近期末，班上孩子的家长们都或多或少的出现了一些焦虑。我想需要多对孩子的学习投入一些，因此计划在学校学习之余，带着孩子做语文期末复习。同时也想借此带他去学习如何做目标和计划管理。
01 RSQC
R-复习范围，小学语文三上期末复习。
S-时间进度，周末两天完成基础知识复习。
Q-质量要求，完成所有的知识点复习，并进行查漏，对孩子曾经出现的错误和弱项，进行查漏补缺。
C-成本投入，时间。我自己的时间以及孩子在兴趣班学习之外的时间。
在星期五晚上跟孩子讨论过，周末要进行语文的全面复习，所以他星期五晚上已经完成学校的周末作业。
02 PORT
目的：需要完成计划内8个单元加老师增加的三上语文知识点一共9个模的知识内容。
障碍：可能出现时间不够，被其他事情干扰，精力疲惫等状况。
001 首先估算可用于复习的时间，扣除掉吃睡以及孩子兴趣班的时间，预计可以有8到9个小时的时间用于期末复习，分配到九个模块上，并且扣除掉中间的休息时间，考虑价值时间系数，预估总共会有七个小时用于期末复习。
002 其他的干扰因素：主要是弟弟需要陪伴，可能会带来干扰，所以休息时妈妈需要花一些时间去陪弟弟，或者让弟弟自己去看电视或者看书，做其他的游戏。
003 无法长时间精力集中的投入到单科目复习中，在每个时间段中间穿插英语数学兴趣班以及娱乐或者其他的放松行为。
目标：正常参与兴趣班的学习，张弛有度，合理安排好复习时间，完成语文基础复习。
03 重复两次以上的事情，要形成流程。
整体复习总结归纳出一个大的框架和一个小流程。
大框架：三明治式复习法。
完整复习功过程要分三遍来完成。
第一遍从头到尾对所有课本、作业、试卷、课外材料上的知识点进行拉网式复习。目标：梳理完成对所有知识点的的阅读和复习，对曾经犯过的错误或者不熟悉的知识点做下标记。
第二遍对于第一遍复习中排查出来的关键知识中的薄弱环节进行，重点突破。对于文科，比如像语文，要背诵的课文，要掌握的关键知识点，要背诵的古诗，一些谚语，需要积累的成语等等。对于阅读理解，分为课内阅读和课外阅读重点进行有针对性的练习。比如说针对上下文给出某一个词的意思或者其针对某一段话，提炼主题思想。这个环节主要需要做的就自己先做，然后针对答案进行校验反推答案是如何得出来的，然后再正向的去看重新做一遍这样的思路。
如果是数理化这样理科的复习，在第二遍的复习中要对关键的公式原理、自己没有掌握的知识点，或者不懂的地方深入去，要把它吃透。
第三遍快速浏览一下从头到尾的知识点，在前两遍复习中自己出现过错误或其掌握不牢固的地方。一些细枝末节的地方，要稍微扫到。比如每一单元前面出现的一些谚语短语等等。这是最后一遍复习，把细节的细枝末节处要都扫描到。
这三遍复习在整的服复习过程中的时间分配建议是3:5:2。
小流程：课本-PPT-作业-单元试卷-单元课外材料
今天的复习主要是针对第一遍复习。
在第一单元用了30分钟，比计划的时间短，所以在第一遍复习之后就额外增加了课内阅读（本计划在第二遍的，由于是课内阅读针对课文内容，所以做了小幅度调整）。
做完第2单元的复习以后，针对重复两次以上的事情要形成流程，所以我和儿子一起针对我们的复习过程总结了一下我们的复习顺序，如下。
001 每一课复习。
阅读课文——阅读词条——看课后的生字词（对自己不会写的字词，手在草稿纸上去迅速的书写）——针对老师PPT的要点关键的，对于课文需要表达，关键的词据段落结构等再进行分析。
查看每一课的作业，对于出现错误的生字和词多音带再进行听写。
对于需要背诵的课文重新复背，不熟练的地方，当时要求能基本背诵，并且做好标记，放到第二段复习的时候，重点突破。
002 每一个单元的总结复习。
课本单元园地，本单元积累、习作特点。
针对学校的单元练习卷的错误重新听写。
单元练习卷重新目视做一遍，不熟悉的地方，用手在草稿本上书写。
课外辅导材料中，每单元要点小声速读一遍，对应的单元练习，用眼睛看着重新再做一遍。
整体一天下来，比原计划提前一个模块的复习进度，并且按时间完成了两个兴趣班的学习，还有两次游戏时间，约一个半小时的课外阅读时间以及其他的看电视，娱乐时间。
这样的一天，孩子也很开心，感觉完成了很多事，而且不会被唠叨，也没有因为拖延而给自己带来的心理负担，可以说是比较高效的一天。
明天将继续完成第一遍复习后面四个模块的复习任务。
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