管好情绪变好脸

管好情绪变好脸

今天和一位家长聊天。家长的喜悦之情溢于言表。

这次全班数学的总平均成绩86.08分。虽然还是全年段第一。但与一二年级全班平均成绩九十五六分相比，成绩还是差了一大截。

我心里当然清楚，年级不同，试卷有异，不能单靠分数来看待孩子的学习。可是家长可不管试卷的难易。他们评判孩子学习的唯一标准就是成绩。九十分以上，还好。九十五分以上，很棒。八十几分，太差。七十几分，心脏快受不了了。六十几分及以下，这个年不用过了。

这位家长的孩子这次考了93分，而且孩子最后一个月经常感冒吃药，没怎么上课。有了这样的成绩，家长哪能不激动呢。

一进家门，宾主坐定。水还没煮开，茶叶尚躺在茶盏里静候开水的拥抱，以舒展它蜷缩已久的身躯，尽情释放平日里蓄聚阳光的味道与芬芳。家长的话匣子早已连珠泡似地打开。

发自肺腑的感谢之言说了一遍又一遍。作为老师的我，早已习惯了这些“似是而非”的恭维话。心里清楚，听着就行，不要太往心里去，不可太较真，更不能飘飘然。

而后家长讲了几件事引起了我的深深反思：

我家宝贝特别喜欢上您的数学课，也特别喜欢您。他每次考完试，都要磨蹭到较晚才回家。我问他为什么。他说我去找老师问成绩。可见，这孩子是多么地注重成绩。

这段话勾起了我的回忆。确实，每次考完试。一放学，孩子都会羞羞哒哒地去问成绩。我如果记得，就会顺囗告诉他。如果不记得，一般也懒得去查。总是看了他一眼，匆匆回答：“下午发试卷就知道了。”而后忙自己的事情去。留下孩子失落的身影。

家长还讲述了其他几件事：孩子非常听老师的话，怕老师责罚。有一次上科学课，孩子迟到了，说什么也不进教室，在操场上哭了一节课；孩子回家经常对我说数学老师最好了。不会责罚他；老师的话就是圣旨，老师让他干什么，孩子都一定会做到。上次美术课，他忘了带彩笔，就独自跑到校外，找了一位酒店的保安借手机打电话给。一接到电话，我的心都要飞出来了，要是遇到坏人怎么办？赶紧一路飞奔来见他。回家狠狠地打了他一顿，一顿饭不给吃，罚跪了一小时。直到他认错为止⋯

听完这些讲述，我的脑海里快速地浮现出各种场景：上课时孩子不认真听讲，我板起的凶神恶煞般的脸；孩子犯错误时，我火气一上来，就拎小鸡一样地把他拎起来，批评一通；孩子上课玩东西，我走下讲台，二话不说地拿起来，扔到教室的一角⋯当然，也有温情的时候。有时是孩子精彩的发言，我会面带微笑地给他竖起大拇指；有时是走进教室，见到孩子们安静地在读书，写作业，我会目光慈祥地环视教室，眼中充满肯定与赞喜；有时是孩子写了一份漂亮工整的作业，有时是孩子在比赛中获得了好名次⋯所有的这些我都会给以亲切的笑容，激励的目光。

我不禁在想，老师的面具可真多，而且变换也够快，就像川剧里的变脸。根据需要随时转换：有时慈眉善目，有时凶神恶煞，有时和蔼可亲，有时又让人望而却步⋯

孩子都是纯真的。他们就像初春刚刚萌发的幼芽，以柔弱的触角感知世界。此时，只有和暖的阳光，蒙蒙的细雨才会使他们有勇气支开拳脚，大胆地探知外面的世界。如果没有把握好情绪，万一变错了脸，岂不是会给他们幼小的心灵蒙上阴影。犹如树木新长出的嫰芽，遇到霜打，可能从此就萎靡了。

为人师的我们，有必要深深地反思。在今后的教学生涯里，管理好自己的情绪，演好“川剧变脸”这一绝活。