一、吴俊、陈群老师第三十七课答疑笔记:
1、运用BASK模型，从行为、情感、感知觉和认知上去对这个例外事件进行细致的询稳，多维度的去对这个例外事件进行丰描。
2、我觉得我们与其展现我们的完美，不如展现我们的真实。
3、隐喻是一种比喻，一种图案式的想象隐喻。它将用通俗具体的喻指，代替某一特定的事物、现象甚至情感，从而表达内心思想和欲望等的一种修饰手段。是在彼类事物的暗示之下，感知、体验、想象、理解、谈论此类事件的心理行为、语言行为和文化行为。
4、周子健老师说，隐喻这种语言，它不但贴近人，还会带出一种透光的理解，所谓的透光就是一种灵光了悟，是一种不经过脑袋思考的忽然明白。
二、学习笔记:
1、外化就是把人和问题分开，也就是把患者和疾病分开。
2、护士长跟丁丁探索的过程中，发现她的体内有“一个不听话的血糖”，似乎这个不听话的血糖就是一个“人”，采用了拟人化的方法。用这种拟人化的方法，就让丁丁和糖尿病进行了分离。
3、我说：“虎子，你想让头疼离开你吗？”大家看，这一句问话，就把“头疼”跟虎子做了分离，产生了外化，把头疼跟虎子分开了。
4、那如果患者说“不知道”，那没关系，也可以去陪伴那个“不知道”，探索那个“不知道”的那种状态就可以。
5、那为什么命名会产生外化的作用呢？老子曾经说过：“物，名之而成。”就是你给一个不知名的物体命名之后，它才成为了它。
6、 外化对患者来说，有如下几方面的作用。第一，它可以让问题具象化。第二个，可以让患者聚焦在他的问题上，或者聚焦在他的疾病上。第三，可以让患者明确状态。第四，是能增加患者对疾病的掌控感。
7、最重要的是，只要命名和外化之后，就可以增加患者对这个疾病的掌控感。
8、外化能够让护士从关注病到关注人。
9、当我们具有了把患者的疾病和这个人分开，把患者的行为跟患者分开的能力之后，我们就有了探索行为背后的渊源和故事的能力的时候，我们的关注点就能够从病、制度转变到这个患者的生命本身。
三、学习感悟:
建立了叙事的态度，所有的技术都会容易理解一些，每天老师们变着花样的辅导，让我们对课程内容有更清晰的认识和理解，昨天晚上的辅导，老师们分别扮演“主线故事”、“支线故事”、“例外事件”让人耳目一新，这些词汇居然也能被演绎成活生生的人物，她们去演、去感受，然后分享给大家，真的很有创意。特别感谢能有这样一个精进的学习群体。谢谢！加油！继续跟随！
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