孩子作业太多，家长就抱怨作业多，而不客观的进行分析，却直接把责任归结于老师，这不是不理解老师，而是被一些所谓的教育教学理论洗了脑。
首先一个公正客观的分析是必须的，无论是家庭教育还是学校教育，都需要做到这一步，所谓的公正公平的分析其实是指，如果感觉孩子作业量太多的时候，你需要和班级里其他的所有孩子进行一个横向的比较，如果横向比较证明，作业量的确多的时候，解决方案应当是和学校进行沟通，布置作业的老师进行更科学的规划，如果不是学校的原因，那么就是孩子自己的原因，所以解决的关键在于提升孩子的个人素质和能力。
其次，受一些所谓的素质教育和快乐学习的影响，很多家长盲目的相信这些理论，而一些家长由于从自己的生活经验得出了一个更为奇怪的理论就是，自己曾经受过苦，自己曾经受的罪不想在孩子身上再次出现，但对于学习来讲，这能够算受罪的一种方式呢。
你家长不理解这个事情，因此他们把在学习过程中所受的苦受的罪，当成了人生的一种经历，这种想法的偏颇和不公正性是的确存在的，很多家长对于孩子学习的要求非常低，那就是上完学就行，这是什么概念，老师管或者不管对于家长来说无所谓，关键是孩子能够读完书。
可真实情况允许这样吗？学校对于老师的评比都是以教学成绩为主的，您的孩子可以不读书，但是您可以让孩子转走，可以让孩子在家庭中读书，为什么放在班级内却不允许老师提出更高的要求呢？
最后当出现问题，解决问题的过程中的方式和方法极其重要，很多矛盾问题不仅仅是老师造成的，也是家长造成的，一味的指责，一味的批评，把任何一方都当成了一个附属品，把任何一方都当成低于自己一等的人而进行批评和指正的时候，却没有任何谈话技巧。
好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒，其实就是这个道理，语言沟通的技巧在于我们说话的方式与技巧，很多家长和老师在互相的沟通中，都是因为语言上的冲突造成了不断升级的冲突，最终不可化解，后悔莫及。
此对于作业量的问题，我觉得应当客观理解，特别在一些特殊时期，比如说小学升初中的关键时期，比如说快考试的关键几天作业量都会陡然而增，其实这代表着一种积极的态度。家长能不能理解？说句实在话，没有一个老师有百分百的把握。
教育教学是家长和老师共同的事情，任何一方的不负责任，最终都会导致孩子的教育问题。
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