昨晚调整了心态，今天面对学生时能心平气和了。
仔细想想，多年形成的自己的教学风格，且每一届学生毕业都可以考得很理想，我没有必要为了立竿见影，短期和其它学科争时间而丢掉自己的教学风格。
那个班的孩子们本来有很多优点，思维活跃，我应该保持自己原有的教学风格，多鼓励，多激发他们的学习内驱力，就像今天上《老山界》一文一样，课堂气氛非常活跃，生成了很多火花。
常常感叹这个班是恶性循环：因为个别科任老师总是爱占用学生时间，那班班主任不得不将全部课余时间分配完，这样一来孩子们自主安排时间少了，本就不利于他们自主学习习惯的培养。
这种情况下，结合学科特点及中考要求导向，我更应该尽力帮孩子们弥补这些不足。
育人先育心，学校教育及学科教师的育人目标不能只停留在成绩上，只有具有身心健康、思维活跃、自律坚强、自信乐观等积极品质的孩子，才可能是幸福的孩子，教给孩子们知识，培养他们学科素养的同时，还应关注学生的心理成长，培养有利于他们终身发展的各种品质。
要记住这点，不要在功利的洪流中丢掉了自己的教学追求。
心平气和地让孩子们在快乐中学习，在习得知识与能力的同时，更成为具有幸福感知力的人。
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