努力做有专业尊严的教师

    努力做有专业尊严的教师

    站在讲台上的窦桂梅老师，永远是那样的神采奕奕，优雅自信，犹如一朵绚丽绽放的玫瑰，她的博雅美丽、智慧灵动，让人心生羡慕又无比钦佩。

    窦桂梅老师一直是我的偶像。假期里读她的《做有专业尊严的老师》，使我受益匪浅，对自己的未来有了更多的思考和想法，她的教学理念和实践，更让我膜拜、敬佩！这本书全面阐述了窦桂梅老师的教育观、教学观、师生观，她坚持“以人为本”和“用语文教人”，文中独到的见解形成了她有理论、有理想、有特色、有个性的教学风格，她就是一束光，让人不容拒绝地被吸引、被照亮！

      一、尊严，是语文教师专业的华彩乐章。

    语文教师要拥有自己的专业尊严：专业自信、专业技能、专业自我。

      作为语文教师要让自己走向“专业化”，不仅仅是会写字、会说话、有朗读、写作、书法等基本功外，还必须有解读教材和课堂教学的功力。解读教材能力和课堂教学的功力里教师专业自信的最佳体现！教师专业化培养的最好途径就是在教学中坚持读书、写随笔，回到教学实践中不断积累和反思，捕捉有利于语文教学的现象，并转化为自己的教学经验。

    专业技能即研究教学。课堂功夫，并不是读书功夫，作为教师，要学会把学习获得的能量转化为课堂智慧，我们要注重扎根于实践、滋养于读书，用自己的头脑思考，用自己的语言表达自己的思想。

    专业自我是指语文教师独立的思想和人格。每一个人，都是自己独特的存在。教师专业的成长靠自己的实力去争取，教师的自我成长，要内外兼蓄，提升自己，我们不妨给自己进行自我画像：我是个怎样的语文教师；从事教师职业的动机是什么；自身工作境况的满意程度怎样；专业生涯和未来发展的期望如何。“吾日三省吾身“，认清自己是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才是有理智的自尊。

    二、阅读和修养是源头活水。

    窦桂梅老师把“读书，我必须的生活"作为座右铭。作为语文老师，拥有语文的方式，除了读书还是读书！只有读书，才能一头抓住语文，一头抓住学养，然后从中间串联起学生。真正的教育家无一不是嗜书如命的人。拥有实践经验的教育者，倘若不通过读书获得洞察人性的智慧，观点便容易局限于经验或拘泥于细节，显得肤浅、琐细和平庸。

    语文教师就代表着语文！语文教师要让首己的言行充满文人气质，有语文味，对于语文教师而言，既简明如神谕，又朴素如常识的事情，就是读书。因为读书，平凡的你会变得不平常。把阅读当做一种生活的方式，并且和作者甚至文字中的人及现象产生共鸣，读书是多么重要的专业修养。带领学生去阅读，用我们的巧手慧心，让我们的学生从作品自然而然地获得美的熏陶、爱的感怀、英雄主义的豪情、爱国精神的气魄、科学精神的探索等。站在讲台上，你指挥"千军万马"，读书成为你和学生人生智慧的武器。读书使我们滋养着心灵，传承着精神，开阔了视野，扩大了格局。正如犹金森所说：没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样一一把人带向远方……

      作为一名语文教师，阅读和修养是源头活水。这个假期，我和孩子们一起读《水浒传》《狼王梦》《城南旧事》《斑羚飞渡》，带领自己和学生从涓涓细流驶向广阔的海洋，只要上路，就不怕道阻且长。

    三、思考、研究，课堂因细腻而伟大。

    窦桂梅老师强调：“教而不研则罔，研而不教则空。”对于语文教师，解读教材，钻研教材，成为一名有思想，研究型的教师是有专业尊严教师的成长之路。“没有教学过不好日子，没有研究过不长日子。”1作为教师，我们能够对课堂进行规律性的把握，创造性的驾驭，深刻的洞悉，形成敏锐的反应，以及灵活机智应对的综合能力。慢慢地，一点一点地在在长期的实践感悟、反思的结果中形式自己鲜明的个性和特色，在不断的反思、索中，课堂会因细腻而伟大！

    尽管自己离有专业尊严的教师还有一定的距离，但我明白：一个好教师就是一种好教育。决定教育成败的是站在讲台前的那个人一一教师。我会尽力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生，把每个学生的成长当作我的最高荣誉。让读书成为习惯，不断地学习、写作、思考、实践、提高，提高课堂教学质量，成为学生精神世界的点拨者，文学知识的领路人！