最近，在读勒庞的《乌合之众》，心理学书单上经常看到有人推荐这本书。这本书主要讲的是群体心理学。
最近，“双减”政策出台，学校必须执行5+2政策。各行业、各群体对这个政策持不同意见。
教师群体是最大的“受害者”。政策实施后，早上7点到晚上6点，远远超过正常工作的8个小时。当过教师的都知道，各种杂事远远多于正常的教学时间。要知道，老师也有自己的孩子。把时间都给了别人的孩子，自己的孩子呢？
家长群体是最大的“受益者”。课外辅导费降低了，把孩子放在学校，比课外辅导班放心多了。也有更多的时间投入自己的工作，工作之余也有更多自己的时间。有些家长明白家庭教育的重要性，所以他们还是选择让孩子正常放学，高质量地陪伴。
专家群体这样称这个政策是“三胎”的辅助政策。中国人口老龄化严重，若干年后劳动力会严重不足。实施如此政策是为了培养职业专业人员，防止教育内卷。有些人抬扛，那些知识分子家庭和有权有势的家庭出来的孩子，不会受到这个政策的影响。这样对大部分普通家庭的孩子不公平。
一开始，我也义愤填膺，想不明白。看了《乌合之众》之后，稍微懂了点。大到政治制度的改革，小到每项政策的变动，都受群体思想观念的影响。大家之前的观念根深蒂固，让所有人一时改变，是很困难的。
那国家为什么要实施“双减”政策呢？书本第二卷第5节教育因素给了我们答案。
“从上小学到大学毕业，年轻人什么都不干，就是死记课本，一概接受，个人能动性完全发挥不了作用。它唯一的结果就是让我们变得自卑和无能。”
“工人不希望再做工人，农民不想再做农民，中下层阶级不想让他们到孩子做任何事情，除了进编制吃皇粮。”
“国家用教科书生产了一堆拿着文凭的人，却只能使用其中一小部分，其余的人只好无事可做。”
“在生活中成功的条件是拥有判断力、经历、进取精神和意志，这些东西都是书本里学不到的。而职业教育可以提供这些东西。”
没想到勒庞在1895年就提出了这样的观点，解释了现在这个事情的原因。真具有超前性。
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