我是若平，这是我的每日一篇文章，今天是第139篇。 *^_^*
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仔细地阅读一本书，而不是浮面地阅读大量的书，就是一个好读者能达到的理想境界了。
—— 《如何阅读一本书》
今天阅读第十一章赞同或反对作者，从这一章我们可以读到作者的愿景是希望读者成为主动阅读的好读者。何以见得呢？我们来读一下作者的这段话：
作者与读者争辩——并希望读者也能提出辩驳时——一个好的读者一定要熟悉辩论的原则。在辩论时他要有礼貌又有智慧。这也是为什么在这本有关阅读的书中，要另辟一章来谈这个问题的原因。当读者不只是盲目地跟从作者的论点，还能和作者的论点针锋相对时，他最后才能提出同意或反对的有意义的评论。
接着，书中又进一步论述了赞同或反对的真实性和意义。
紧接着，作者又很详细地用三个小节来展开具体讲解，这里简要分享一下三个小节核心：（建议读者朋友，细读书本。）
＊偏见与公证
＊判断作者的论点是否正确
＊判断作者论述的完整性
这三个小节层层递进，还简要说明了前面章节所举例的古典大咖们著作论述的不完整性，很多是后来人弥补了缺陷。
然后，完整地概括了分析阅读的三阶段：
一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
（1）依照书的种类与主题来分类。
（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
（4）确定作者想要解决的问题。
二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则
（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A．智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B．批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
最后，我发现了作者的愿景：运用本书所提供的规则，仔细地阅读一本书，而不是浮面地阅读大量的书，就是一个好读者能达到的理想境界了。
赞叹不已。读者朋友是不是也发现了这个亮点了？
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