连续四天听了郑州的甘老师组织的郑州研课备课，更加明确了我的想法。
语文课的大概念首先要清晰，其次抓住一个大概念，然后根据课文重点来讲的是语文要素。
即通过经典的课文和材料让学生学会语文要素所表达的内容。
最终指向的都是学生学会精确的写作。
三年级开始进行精确的写作训练及我们的习作教学，如果只有自由写作，没有精确训练，精确写作的训练，那么想法还是天马行空。
但是如果只有精确训练而没有自由写作，文章内容是空洞的。除了格式没有血和肉。
三上的神话，四上的麻雀《爬天都峰》和五上的这几篇，这几个单元都是写作单元，重要的是抓住或者让学生学会写人写事情时候的起因，经过，结果，写法。是次要的，比如把结果放在前边，然后写经过和起因。
这几个单元的研课最终指向的都是学生的写作。如果在文章当中或者说上课过程中给学生讲清楚，讲明白所学内容或者语文重点的语文要素大概念，学生在写作时就可以模仿。
还有一个非常重要的事情就是范文或者示范或者框架是非常重要的，所有的学生在写的过前，在写的时候老师的引导，包括框架的引导，内容的引导等等是非常重要的。
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本文标题：10.23－27郑州备课
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