践行中……
事件一:孩子的内心比我们善良、单纯
一直期待“报仇”的机会来了，却被善良的孩子给拦截了。
下班去接大宝，在排队过程中，大宝班主任高老师拿着一张打分表，说:“每个孩子手里发一张给三位老师的评分表，回去大家打一下分，明天早上来投进大门口大班的评分箱里。
我一听，机会终于来了，之前她们班老师的不负责任，总爱批评孩子，给班主任发微信沟通从不回信息，孩子汤撒了，就不给孩子盛汤，种种罪过终于在最后让家长打分的时候来“报仇”了。
于是我说:“大宝，恁老师让给她们评分，是你给她们评分还是我来评分呢？”
大宝说:“我来评分吧！老师在班上说了:都打十分。”
于是大宝就在每个老师的四项标准里各打了十分，合计:四十分。
我说:“三个老师在你心目中有这么好吗？老师还批评你。”
大宝说:“就是都很好啊！”
那一刻，想要“报仇”的机会终于没有了。但心里还是觉得老师没有那么好，还是想要更改大宝的评分表，每次给老师沟通老师从来都不理，这样的老师怎么能评分十分呢？
在大宝睡觉后，给爱人说:“总觉得她们老师根本配不上十分的评分，我想给它改成我认为的分数。”
爱人说:“你就别改了，让老师对孩子好一点吧！老师都是靠这个拿年终奖呢？大宝既然给她们评了十分，你就不要改了。”
我说:“她们也不收表，都投到评分箱里了，她们知道谁评的分呀？并且她们对孩子没有那么好呀？天天都有点混工资的感觉？哪有很负责任呀！”
爱人说:“孩子又没磕着碰着，还是需要受点挫折，不能天天总是哄着他，受点挫折不是什么坏事，让他知道并不所有人都对他这么好的，一般干大事的人不都经历很多挫折吗？”
听了爱人的话后，觉得也有那么一点道理，就没有再次想去更改大宝的评分表。
孩子内心其实比我们单纯，比我们善良，比如:如果让我们给孩子打分，我相信很少有母亲给孩子打十分的，但如果让孩子给我们打分，即使再糟糕的父母，孩子也会给他们打十分，这就是我们和孩子的区别，在他们心中，我们是最好的父母，而在我们心中:孩子不是最好的孩子，就这样，看出我们和孩子之间的差别。
孩子是天使，虽然有点调皮，但依然是善良的天使，请让我们每天去发现天使的好，而不是总盯着天使的不好，这样不利于天使的成长的。
事件二:做作业
晚上让大宝写作，大宝玩着彩泥，没玩没了的玩，各种威逼利诱根本不起作用。
最后爱人回来后，抱着小宝，我哄着大宝算是把作业做了做，但又到了十点了。
每晚上十点是最后的极限，只要过了十点就不准备讲绘本了，直接睡觉。
但大宝没有听绘本故事是不睡觉的，所以迫于无奈，讲了一本绘本，一本讲完，大宝还不过瘾，还要让再讲一本，于是又给讲了一本大宝才睡觉。
问题来了……
为什么孩子做作业总是让家长最头疼的事情呢？
当我让大宝自己写作业的时候大宝说:“妈妈我今天不想写作业。”
我说:“不行，哪有学生不做作业的呢？如果这样，明天幼儿园也不要上了，正好妈妈学费也不用交了。”
大宝说:“不要，”在我和小宝躲在卧室锁上门的时候，大宝画了一幅画，我说:“画的什么？”
大宝说:“妈妈，我爱你。”
孩子就是这么善于表达爱，而我们却从不去表达，所以孩子总是一而再再而三的确认说:“妈妈，你都不爱我。”
我们就是不善于表达爱，还在写作业这件事上显得很凶，所以让孩子觉得我们不爱他。爱需要表达的，不然孩子怎么知道你爱他呢？不但语言，行为同样需要表现出来，不能因为不写作业就表现出很凶，这是很多家长一贯的作风，我也不例外，所以需要改掉这样的坏毛病，才是正确的行为。
其实我在教育孩子的时候，所显出来的就是没有耐心，如果我更耐心一点，告诉他为什么写作业，为什么每天老师要留作业，多少陪伴一点，而不是威逼利诱的方法，也许一切都会好起来，根本不是:我在生气，他不想做，整个气氛处于一种不爱的境地，只有给予爱，才能回报更多的爱，只有储存亲情，才能让孩子在安全的，健康的环境下，成长起来。
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