上篇2：
认识孩子，了解儿童阅读
【课程引言】
一个农民，不了解自己的庄稼，肯定当不了一个好农民，肯定也种不好庄稼。作为一名小学老师，不了解6-12岁的孩子，就很难成为一名好老师，也很难教出优秀的学生。
老师有必要去认识孩子，更加了解和尊重孩子，更好引导孩子，这将有助于老师实现教育的理想状态。通过儿童阅读，老师可以引导孩子获得更好的生命体验和更好的发展。
【内容提要】
孩子有独特的语言和独特的表现方式。相比大人，孩子天生更加积极、活泼、好奇、好动、纯真。同时他拥有无限潜能——在很好引导下的展现会超出我们的想象。老师利用高品质阅读的熏陶，可以帮助孩子获得更好的生命体验，更好的生命成长，从而有可能发展他们的潜能。
儿童阅读要以孩子为主题，从孩子出发，认识孩子的特点，激发孩子的动机，给孩子适合的问题和挑战，注重阅读的阶梯性和兴趣性，以帮助孩子的阅读能力得到发展。
【课堂笔记】
不了解孩子，就不能很好地爱孩子；不认识孩子，就会很好的引导孩子。
孩子有什么特点：本质性和建构性的结合。孩子天生积极、活泼、好奇、好动、纯真，孩子拥有无限潜能——在很好引导下的展现会超出我们的想象。
正向阅读的理念和方法：以孩子为主体，从孩子出发，认识孩子的特点，激发孩子的动机，给孩子适合的问题和挑战。（阶梯性：适合孩子的才是最好的；兴趣性：孩子自己喜欢才能持续）
面向未来的儿童正向教育成长：
表层：知识+技能
人格与能力：独立自信+积极乐观+共情包容+好奇求知+审辩创新+坚毅担当
深层：良知与价值观（生命的意义）+爱与被爱（我与世界和他人的关系）+丰富感受和体验（自我唤醒与确立）
【挑战活动】
试着拟定一份给一二年级孩子的阅读书单。
【个人感想】
一直以来，都热衷于在课堂中与孩子阅读，也愿意给孩子们推荐自己觉得还不错的书籍，更愿意，陪着孩子们一起读书。
每个学期，都会根据教材和实际情况，给孩子们推荐一部分书，很多家长也都表示支持，愿意根据书目有选择地自行购买。
只是书籍购买回来不久，便开始接到家长接踵而来的提问：老师，为什么我的小孩读了不少书，怎么语文成绩都没有进步？
亲爱的家长，我想对你说，书籍是同粮食一样的存在，读书如同进食，一两顿的滋补无法让身体有肉眼可见的变卦，同样，一两本书的阅读也无法让精神得到迅猛的滋养，但只要你坚持阅读，那些读过的书，一定也会跟你吃过的饭一样，成就独一无二的你。
亲爱的孩子，你只管去阅读吧。
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