志做大先生

反复地深入阅读和思考这本书，让我们温故而知新，让我们更加清楚地掌握教育史发展脉络，触类旁通，有新收获，于是，我再次打开了《外国教育史》（分册）这本书，希望从又一遍的阅读中获取些许启发。

1.古希腊是现代西方文明的摇篮，也是西方教育的发源地。古希腊的教育成为西方奴隶制国家，教育完整的典型代表，也是发展的高峰。

古希腊教育分为荷马时期的教育，古风时期的教育，古典时期的教育，希腊化时期的教育。

希腊斯巴达教育，其地理和政治背景是位于波罗奔尼萨半岛东南部平原，北部高山，南部是岩石海岸，与外界交通不便。然而，境内土壤肥沃，自给自足的农业经济发达，政治上为保守的军事贵族寡头统治，为镇压和奴役土著居民，举国皆兵。

雅典时期的教育，其地理和政治背景是三面临海，有优良的港湾和丰富的矿藏，工商业发达，是地中海和黑海地区的贸易中心，政治上建立起奴隶主民主政体。

地理环境影响人们的心理、政治、经济、教育方式和理念等。

感悟：通过差异化的对比，我们应当营造积极的工作和生活环境，间接影响我们的理念和思维方式吧！

在古典时期，出现了智者和智者派活动。

智者，又称诡辩家，在荷马时期，是指某种精神方面的能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。后来，各行各业具有专门知识和技艺的人，具有治国能力的人，同样被称为智者。后期，专指以收费授徒为职业的巡回教师。

感悟：教师的职业，通过社会的需要和时代的发展，而应运产生。它的作用因产生一定的社会、经济、文化效益等而凸显出来其价值。因此，作为一名教师，我们应当紧跟时代进步的潮流，与时俱进，继承并有创新，不断增强自己的业务水平，有不可取代的价值感。

2.苏格拉底是古希腊著名的哲学家、教育家，在西方哲学史上开辟了从自然哲学向伦理哲学转变的新阶段。他的一生以探讨伦理哲学和从事公众教育为乐，从不收取学费，在教育对象上坚持有教无类的原则，吸引了许多学生，是西方思想史上第一位有长远影响的教育家。

他认为，教育的目的是培养治国人才，并认为治国者必须有才有德，深明事理，具有各种实际知识。

苏格拉底方法又称问答法、产破术，是他在研究哲学和讲学中形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特方法，是西方最早的启发式教学法。

该方法不是将现成的结论，硬性地灌输或强加给对方，而是通过探讨和提问的方式诱导对方认识，并承认自己的错误，自然而然地得到正确的结论。

感悟：我忽然产生了自责。作为一名教育工作者，作为一名家长，我还苦恼于没有让孩子主动地爱上学习。我的启发不够，教育智慧不够，教育榜样做的不够，因为我仍然发现孩子并未真正地发自内心地热爱学习，并以学习为乐趣，他还需要我的日常督导。

志做大先生，从业务水平、沟通能力等教师基本素养的各个方面，坚持提升精进，做一名优秀的人民教师，做一名受学生喜爱和尊敬的老师。比如苏格拉底、亚里士多德、孔子等蜚声杏坛的古今中外的教育家，便是我们学习的榜样！

此外，知之者不如好之者，好之者不如乐学者。男孩应当积极激发孩子的内驱力，激发主动学习的欲望和动力，那要怎么改变呢？

目前想到的办法是，共同经历一些事情，感悟一些事情，探讨一些事情，让学生改变对学习的态度。