日更一千很难吗？如果你平常的日记都是两千字，那么一千太简单了。
记得以前读书时候泡800米，那是咬牙坚持啊，跑到终点的时候，总有两三个同学晕倒。现在减肥自觉跑步，动则5公里，跑完直觉得畅快。
读书的时候我惧怕作文，不喜欢看书，也不细心观察生活，写的东西单板，自己都不爱看，当然每每得分都非常低下。因为这样的负强化，我也是越发的不爱写，然后恶性循环，在这个圈里爬不出来了！
我能考上大学，完成学业，全靠数理化。当年有句老话叫做“学会数理化走遍天下都不怕”，我当时就特别信奉这句话，我想如果可以，这辈子不要让我写作了。
当时读的是师范，虽然人不大，想得挺多，高中有高考，初中有中考，你想这有升学压力，多累啊。于是我选了小学教育，语文数学英语还是要考试，唱歌跳舞又不会，于是我就选择了科学专业。后来又听说这科学老师要是到了乡下还是要教语文数学，于是我努力向市里挤。最后我得偿所愿，成了市实验学校的科学专职教师。
命里有时终须有，命里无时莫强求。我那么千方百计地想去逃避“写作”，可是事实上我难以逃脱。我是个班主任，因为信任，因为责任，我写起了类似流水账的教育日志。
.........................教育日志...................
一日工作小记：今天是9月1日开学日，我和三（4）班35个孩子正式相约。他们中或可爱，或调皮，或乖巧……对他们有所耳闻，但是也没有确实见识，今天一见，确实如此，女孩真的很乖，男孩真的很皮。接下来开始聊聊这一天我和三（4）班的故事。上班的日子总是醒得特别早，我早在闹钟响之前就醒来了，5：50，起了吧！洗衣服，烧水，煮饭，洗漱，面膜，梳妆，早饭，换衣，6：40出门，步行来到学校，进教室的时候7：00，通风，开窗，开灯，开电脑，布置早自习任务，刚做完，25号同学就来到了教室。待相互问候后，我指了指屏幕，她会意，乖巧地坐在位子上进行早读。第二个走进教室的是一个可爱的小男孩，他走进教室满眼的欣喜，想诉说，想抒发，我非常理解他的心情，但是作为接班的班主任，我不允许在我的第一次早自修上任意地说话。我不能正面地扼杀他对我的好奇和好感，我要转移他的注意力，于是我给了他一个水瓶，让他去灌水，给教室里的小花、小草、小树浇水，然后我认真地表扬了他。断断续续地，学生来了越来越多了，面对新的教室，新的布置，新的学期，面对这么多久别重逢的脸，他们有太多的话题想共同探讨。可是碍于面对新班主任那张如同雕塑的脸，和那屏幕上明确的学习要求，他们心痒痒，但是不敢讲话！7点50分，班上的人差不多了，就差一个了，可是差哪一个呢？我不认识！怎么办？点到吧！听到的声音或者清脆爽朗，或吚吚呜呜，或腼腆羞涩，或者直接无声（举手示意）。这些都没有关系，重要的是我查出哪个孩子没有到。跟家长通话，了解原因，果不其然，睡过头了。于是我打上表扬25号批评3号，并向同学说明原因，因为25号同学早到，3号同学迟到了。当然事实上，也没有如此操作！第一，批评之前要先表扬，3号还没有表扬好，就直接批评不好；第二，强化“早到”也不是什么好事情，学生如果六点到，我得五点半上班，过度延长上班时间，对我休息不利。想到马上就会集会了，要强调一下集会的纪律，所剩时间不多，我要说的最有用的，一个字“静”，知道这个是什么意思吗？我请两个学生来解释一下，我当即评价他们见解独到准确，我们要做到！语气之坚定连我自己都佩服！接下来排队10秒完成，没有一点声音；走步行进，没有一点声音；闷热的会场集会，学生满头大汗，站得我两腿发软，还是没有一点声音！集会时候发现22号、1号没有穿校服，忽略……集会时候发现男生队伍第三个，第六个手脚乱动，不老实，忽略……集会时候发现9号（传闻的小皮同学）满头大汗，衣领都湿透了，站姿还可以，好好利用，教育契机来了，某某同学，整队！随即，我走到前面对同学们说，某某同学在我们三（4）班上最强壮的，在如此闷热的会场，他是流汗最多的，可是他自始至终站如松，这种坚持，这种精神很值得我们学习，所以现在请他来整队，老师很放心！9号同学的表情真是又惊又喜又诧异！回教室的路上出现了一点凌乱，我当即示意他们停下：刚刚我听到有人在说话，虽然我不确定是谁在讲话，但是我可以确定是三（4）班在讲话，三（4）班犯错，三（4）班受罚……接下来就是毫无生气的三十秒，我和35位小朋友默默地静静地傻站在那里……三十秒后，我目光向下，语气冰冷地说：走吧！接下来的这段路程非常安静，静得可以听到同学们呼吸的声音。
今天是9月2日，开学第二天，由于前一日看了开学第一课，感触颇深，乱梦做了一夜，睁眼一看6点10分，感觉晚了，迅速起床，洗漱，洗衣，梳妆，换衣，出门，路过早餐店买了一个包子和黑米粥，边走边吃来到学校。踏进教室，7：03，25号同学已经来了，自觉坐在那里早读。我好惭愧了，居然比学生晚了，为了掩饰我的惭愧，我主动开口，怎么这么早，以后进教室第一件事情把窗户打开，透透气。小女孩一听，连忙帮我去打开窗户，好乖巧的孩子。 接着走进教室的是34号，也是非常乖巧。看着屏幕上的要求，也默默坐在位子上进行早读。接下来进来6号是个男孩，似乎想表达一些什么，可是看到两个同学在认真地早读，也只能开始早读了，环境的作用实在是太强大了，接下来走进来13、17、22、8、31、16、15，没有一个敢开口讲空话。只是31号悄悄地上来，轻轻地说，我能不能问你一个问题？说吧！妈妈说书能不能留下几本在这里？其实在前一天放学的时候我检查过他们的抽屉，只有零星的几个同学把书都背走了，其实已经上课强调过，书包里带走的只能是当天的作业，和可能要用的语文书、数学书和英语书。说明孩子就算很认真地在听，就算说了他懂，也有可能还是不懂！对孩子的教育，我们要很耐心很耐心。 由于前一天有作业布置着，孩子积极地要交给我，这一想不行，我们得有组长，虽然暂时没有选班干部的打算。但是收发本子总不能让老师亲力亲为吧！选谁做组长？对全班同学还不是很了解，会做事帮忙的也就那么几个人，没办法，不了解，临时的也得选，基于对他们写字课的表现，第1,2,6组都是来得早的，第3,4,5组都是写字好的。想好之后就把我组长安排写在黑板上。抬眼，我们的丁老师进来了，似乎也想管理，可是我无视，继续我的观察和管理，我发现16号坐得很端正，朗读的声音很响亮，6号已经翻到了后面，在看后面的故事，在我不经意中，语文老师走了，窃喜！我继续观察我们三（4）班的早读情况，发现8号同学也看到了后面，我轻轻揉了揉他的头，帮他翻到了第一课，用手指了一下，孩子马上意会。我心满意足继续着我的管理。英语老师来了，她热情地迎了上来：小木，我等下要给他们讲一下英语学习方法。我微微笑了一下，点着座位表，人不认识可以看这个。英语老师夸了我的字好看。还好，还好！可是我心里乐开了花。英语老师见我没有动静，直接地来了一句，你可以走了！我帮你管理！我好无奈，抬眼看了一下，我恋恋不舍地看了一下，只好整理东西走人。临走，想跟他们说点什么，思量三五秒后，总算想到了：今天的早读，我注意到了两个同学，一个是16号男同学，另一个是31号女同学，为什么会注意到他们呢？因为他们读书的声音又响亮又有感情，真好听！说完我就走出教室了。走在走廊的时候，听到了从三（4）班教室传出的朗朗书声，我满意而知足地笑了。走进办公室，我把昨天忘记表扬的那些同学重新表扬好，把班级当中的值日表，把临时职位表也弄得我脑糊涂了，35个同学，35个临时职务，实在不易啊！还打了一份班级管理工作分配表，要请各科老师过目和商讨，和我们班的小树名称表，我答应我的孩子今天要粘树叶了！午后的写字课，好好来讲讲。这是语文老师教大家写生字。我在后墙上粘小树苗名字，耳里传来了这些话！某某的字真好看！某某的字老师好喜欢！某某写得最好最端正！某某的姿势好漂亮！……孩子们在一声声的赞美声认认真真地写字。结束的时候我又加了一句：同学们，好好写，写得好了，老师给你们加树叶。……事后想想，我真的好多此一举啊！我们这对后爸后妈，俨然他就是一个慈父，而我只是一个虎妈，孩子们爱他敬他还来不及，还在乎那些树叶。
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班主任工作，事无巨细，你只有认真观察，仔细记录，及时指正，适时嘉奖，才能守好这一方沃土。
我工作11年，班主任工作5年，这样的日志成百上千，总计字数超100万字，文笔上看不出有什么提高，但是我对写作没有什么抵触。
虽然写了很多，但是在这里我还是一个小白。看到很多书友有些浮躁，有些急功近利。像“三个月写字月入过万”“六个月出书去”类似这样的文章，有人在写，有人在看，有人在点赞。我有点痛心，因为好的作品需要时间、需要阅历，需要作者的思想有宽度，也要有深度，慢慢去打磨。所谓十年磨一剑，就是这个理。
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