转眼间就到了第三周的开始。忙碌的周一总有些乱糟糟，很多学生的作业不知道交给谁，还有部分同学的作业忘记带了。每一项回家的任务我都让学生自己确认好，来的时候不知道家长是否也帮忙提醒着让孩子再仔细检查一遍呢？
出现问题真的不是太可怕的事，可怕的事就是所有的事都压在老师的肩上，连回家作业也都是要老师来盯着。究竟家校共育的行动在哪些方面？
家长们能否也思考一下，自己对孩子的教育，除了责备和谩骂之外，还做了哪些帮助孩子成长的事？做了多久？提醒了几遍？
关于周末作业的话题，不是想说家长不管，而是家长除了催促，还有什么别的办法呢？你们想了解孩子在课堂上的表现，其实只要看他的家庭作业就一目了然了？上课能听懂，回家作业就做的特别快，上课听不懂，回家自然是拖延，不想写作业。
家长在孩子身上都寄托了很高的期望，那么，也是否该好好想想如何帮助孩子成长？如何给自家的孩子树立好的榜样呢？自己的孩子自己懂。
针对每天不写作业的同学，我从今天开始留了一份作业清单，由各位课代表来自行填写，也算是后期给家长呈现的一份数据。学生为什么在校，同样的时间，同样的老师，学习的效果不一样呢？
除了本身的个体差异之外，最重要的就是作业的落实和订正。没有这些个后续的巩固，学生的成绩肯定不会那么理想。
第一次没有完成作业的，我会让课代表提醒并帮助学生自主完成。
第二次也同样会提醒和催促，不是不是由课代表去辅导，而是没写完作业的同学自行去找小老师请教。
第三次没有完成的同学，就由班主任老师谈话，做好沟通记录，提醒和引导学生做好作业以及分析作业的重要性等。
对于作业不写的这个习惯，并不会学生一时养成 ，所以，也请家长多给点时间，让学生有些适应的时间，毕竟他们来新环境的适应也需要时间，不论是大人还是学生，我们都需要有耐心来等待。
每个学期每个班或多或少都会有一些同学是跟不上学习进度的。我们作为老师也好，作为家长也罢，就是需要帮助他们养成一些好的习惯。
假如学生不写作业，我们不仅要鼓励他们，还得要是帮助他们，知道他们不写作业的原因是什么？是不会还是不愿意写？是不想写还是忘记写？
我们是不是都了解清楚学生的具体情况了吗？孔子说：过，则勿惮改。只要给过他们一定的方法，足够的时间来锻炼，假以时日，进步一定会出现。关键是家长有这样的坚持和相信自己孩子的信念吗？
学生间个体的差异肯定是会有的，家长也可以对自己的孩子来做一些观察和初步的了解，具体是属于哪个学习类型的？用最适合他们 方法来引导他们。孔子也提倡需要因材施教。
不论是学习中的作业还是生活的琐事，都是一个自我修炼的机会。写完这些，突然脑子里出现了那句：不患人之不己知，患不知人也。
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