《爱弥儿》读书会之二

《爱弥儿》读书会之二

《爱弥儿》线上读书，今天第二天:

主要朗读内容:

1、消极教育

2、人性本善

《爱弥儿》读书会之二

朗读者:民中其木格老师

重点罗列:

1、所谓消极教育就是设法避免环境的不良影响，让自然说话，让儿童自然成长的教育。

卢梭认为:出自造物主之手，东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。

通常认为，人生当中最危险的时期是0——12岁，如果在这段时间中还不采取措施摧毁种种错误和恶习的话，那么它们就会发芽滋长，以后再采取手段去加以改正时，由于它们已经是扎下深根而难以拔除了。

因此，最初几年的教育应当纯粹是消极性的。它并不是要教学生道德和知识，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。

例如对于孩子说谎，你不需要对他们加以惩罚，而是要这样处理:不要再信任他所说的话，即使他说的可能是实情。

按照卢梭的理解，所有进入人的理性的一切都要通过人的感官，因此，人的最初的理解是一种感性的理解，我们理智的理性就是建立在感性理解的基础上，我们最初的哲学老师是我们的双脚、我们的双手和我们的眼睛。

其实，所谓的消极教育，实际上是暗含着一种人性本善的假设。

人类天生的唯一无二的欲念是自爱，也就是从广义上说的自私。这种自私，对它本身或对我们都是良善和有用的。

《爱弥儿》读书会之二

分享心得:

二中赵淑娜老师:

人的自然性向可以引导人做出正确的行为。我们现在的孩子被太多的观念束缚，回归自然发现，从自然中取得经验而非从人中，让孩子得到很好的自我教育。让孩子自然而然生长，需要家长、学校、社会提供很好的教育环境。

我:原来自私也是与生俱来的，所以我们要理解我们的孩子们的小自私，需要我们在生活中，学习中正确引导，好像在一个瞬间，突然理解了我们的学生，觉得我们学生偶尔的自私也变得很可爱。

亢建英老师:

自己读一遍，然后认真的倾听一遍，效果真的特别好，有的可能在第一次读的时候不太理解，但是在认真倾听的过程中会有所收获，有所思考。从今天的朗读内容中，感受很深的是:现代社会无论是对于自己孩子的教育，还是作为一个老师对于学生教育，现在太过于缺乏消极教育，而是一味的认为所施加的一切都是为了孩子好。

杨朦朦老师:

0-12岁这一时期并不是传授新内容的积极活动，而是要保护儿童的心理不受恶德或错误思想的侵犯，尝试创造一切适合他的环境，加以正确引导，让孩子进行自我感悟自我教育。

武慧娜老师:

我们作为老师也好，作为家长也罢， 其实孩子的消极情绪并不可怕，我们要学会观察，积极引导，让孩子们健康快乐的成长，给予正能量，是我们的责任。

其木格老师:

今天游玩时一个家长教育孩子的方式让我很揪心。妈妈对着一个三岁不到的孩子破口大骂，并且说你打我会招雷劈的，还说了一堆埋怨的话。完全忽视儿童的感受甚至违背消极教育的一些思想。

云慧老师:

孩子在自我教育中不断成长，自然成长。但现在的早期教育甚至超前教育，对孩子的成长是一种伤害！

许瑞枝老师:

任何事物都具有两面性，消极情绪也不例外！值得我们学习和思考的事如何把消极情绪的积极作用发挥出来！

程晓霞老师:

大家有没有发现，当你用心听别人读书的时候，是一种享受。

总是会用一种不一样的方式鼓励着我们，让我们积极，向上，去探寻知识深处，背后隐藏和折射的东西，相信有这样的领路人，我们的这样一群人一定会越走越远！

一个人走，也许会走的快，但是路上会孤单，也走不出来宽度！我们一群人走，你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，就变成无数个思想，注定我们会走的远，走的有宽度！