互联网教育模式下，教师的角色转变

教师的角色如何转变？ 在互联网教育模式下，教师更多地从知识的传递者变成学生情感的陪伴者、成长的导航者、交流活动的参与者,教师更多通过活动组织、情感参与和方法引导,从而发挥教书育人功能。

我认为教师首先应做个学习者。教师作为传道授业解惑者,任何时候都不能放弃学习。在互联网+时代，教师和学生是平等的共同学习者，甚至我们教师很多方面都没有学生接受地快，因此唯一有不断“海纳百川”,オ能与时俱进。

其次教师应做个组织者。传统的教学中,教师往往以管理者身份出现。“互联网+”背景下的教育教学要求教师成为引导学生主动参与的组织者。教师的首要任务是营造一个接纳的、轻松的、包容的、民主的课堂氖围,创设能引导学生主动参与的学习环境,从而使学生学得轻松、乐于学习。

第三，教师应做个促进者。“互联网+”背景下的教育教学要求教师应由居高临下的传授者变为教育教学过程的促进者。教师要自觉改变传统教学中“我讲你听”、“我问你答”的教学模式,自觉参与到学生之间的团结合作,对话交流之中,既有认知的交流,更有情感的交流,在交流互动中,促进师生共同成长，把学习的控制权交给学生,给于充分的自由度和灵活性,提供灵活的教学模式和动态丰富的教学内容,这样才能有效地改善学生的原认知水平。提高学生的实我创新、协作的能力。

第四，教师应做个引导者。“互联网+”时代,扩展了学生获得知识的来源,教师的角色不只是传授书本知识,而是要引领学生利用互联网技术,去获取需要的知识,学生真正成为学习的主人。教师不仅仅是文化知识的传播者,还应是学生学习方法的引导者。培养学生获取信息与分析信息的能力。