明蕙是一开学，就对我表示出极大的依赖，甚至说是欣赏。
今天中午要拍视频，要求我们扎马尾，我有很久没有使用过这个发型了，但还是扎了马尾。一进教室，明蕙就走过来对我说：“欧老师，你今天扎了马尾很漂亮哦！”我回应她：“谢谢啦！”我知道只要我有变化，明蕙一定是先来欣赏我。如果没有变化，她会如前天一样，问我是否开心。
她对我如此的热情，让我每天都要反思：我有何德何能得到她对我的褒奖，我又该如何给她更多的引领才不辜负她呢？
其实，我给她的引领也只需要欣赏即可，因为她已经拥有很高的学习热情。
课堂上，只要有精彩发言，明蕙一定是第一个鼓掌的那个人。今天课堂上她又是如此，我又大力表扬了她：“感谢明蕙率先送出的掌声，对同伴明确表示欣赏，说明她是一个温暖的人。同时她又是一个好学的人，只有真正参与了课堂听懂了发言才会送出适宜的掌声。”
这学期的课堂，她也是举手频率最多的那一位。在举手，说明她在参与，她在思考，同时又保持一种开放的心态，积极参与分享，不用担心自己的发言不够精彩。某天上课，将她请到黑板上板演，其实她是没有底气的，但她说：“我来试一试吧。”我当然又在全班大加赞赏：“我就喜欢你的‘试一试’。是的，我们都是学习中的人，都是在尝试中学习。”她的这种学习态度，是好些孩子都很缺乏的。
每次做作业，她也总是很积极的那个。不懂的时候，会主动来问我。
昨天托管，很多孩子早早就完成了家庭作业。我让他们自愿参加计算挑战：一页口算全对就会得奖励。她并没有参与挑战，但语文托管时，她带着口算本到我办公室来，让我批改。我一看全正确。但我告诉她：已经过了挑战期，不算挑战。因为我需要的挑战我要当面确认才行，当时班里已经有好几个孩子挑战成功。她一点也不觉得遗憾，反而很高兴，也许将之做到全对就是最好的奖励。
这学期，我的每节数学课之前，她都会和君怡两人跑到我办公室来，接我去上课。还会在路上问要上什么课呢？
上周的某一天，她来找我，送给我半瓶带香味的洗手液。她说：“老师，我知道这样送给你不好，因为已经用过了，但它真的很香，我想你也用用。”人家送礼物都这么有诚心，我怎能拒绝呢？
她这样“优待”我，我真的有些“受宠若惊”。因为上学期的她，可不是这样的。
上学期的她，每次作业就磨磨蹭蹭，总要催着她，她才能交上来。托管时，也经常对我说：“老师，我把作业带回家做，好吗？”我当然不应允，因为是有时间在学校做的，我也才能知道她的真实水平。每次上课，她也几乎处于逃避的状态，和同桌两个的小矛盾不断，影响她的学习。
这学期的她，和上学期简直判若两人。这是为什么呢？
也许是这个春天的功劳，也许是过年时我给她送去了祝福的功劳，也许是朋友的功劳，也许是家庭的功劳，总之，我看到了一个上进的好学的温暖的明蕙！
她和君怡是好朋友，现在君怡都会受到她的影响，比如昨天和今天，就不停的认真的做口算，做完一页还要拿给我检查，像是被口算施了魔法一样的投入。
明蕙，现在成了我课堂上的“小明星”——明白之人，蕙质兰心！
明蕙的明天一定会更好！
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