（阅读提示：本文较长，如果您有充裕时间，建议您精读欣赏，我在论证逻辑上还是下了功夫的；如果您时间有限，请直接阅读文中的加粗字体以及最后的总结，它们包含了本文所要传达的思想。）
在开始我的论述之前，我想先分享一个我自己的故事：
在大三，我是一个75公斤的胖子。我很想体育锻炼，再加上操场离自习的教室比较近，于是我选择了跑步。尽管每天晚上都努力让自己去跑步，但对于当时的我来说，跑步是一件特别痛苦的事情。试想一下，一个胖子在操场上气喘吁吁地向前冲刺，没跑一步呼吸都在经受着巨大的考验，甚至于每跑一圈，都要向自己许着不切实际的愿望：跑完这圈，就去吃麦当劳；跑完这圈，就去吃必胜客；跑完这圈，我就去……
每天晚上，我都坚持下来了。但细细数来，一天晚上最多也就跑了十圈，更多的时候跑三圈、四圈就已经想放弃了。就这样，我坚持了半年，再后来一放松，体重飞快地反弹了。
到了研究生，我已经是一个80公斤的胖子了。但在这个时候，我接触到了一个知乎的回答：《大家都是怎么坚持运动的，好累时想什么？ 》里面宁飞的回答给了我很大的触动：“跑步真的不需要坚持的，没有谁能坚持做一件自己不喜欢的事，而科学的锻炼计划能让你爱上跑步，最重要的是享受，将跑步变成生活的一部分，然后你会发现健康或者说控制体重就会成为自然而然的事。”于是我在这个答案的指引下，我先后阅读了《爱上跑步的13周》、《姿势跑法》，并开始按照指示进行运动，我惊讶地发现，尽管同样是跑步，但我每次跑步一点也不觉得煎熬，相反时间过得特别快，在跑步过程中享受风景的变化，心里非常愉悦。这种思想我也迁移到了健身上，半年不到，我的体重已经减了10公斤，小肚腩也变成了有线条的肌肉。现在我不去运动，心里就不舒服，而且，我很乐意向身边的人分享跑步的快乐。
这是一个浮躁的社会。每个人都在忙碌的过日子，每个人将自己的工作当成了一种负担：学生学习不是为了随先人一起面对那个时代的他们所面临的问题，而只是为了更高的分数。大学的学习被社团、工作等等占据，一提到读书，大家都是“没时间”。父母也不再言传身教，从以往的谈心变成了现在微信上推送的一篇篇公众号文章。不知不觉，教育变成了一种资本，一种负担，而不是让人感受思维快乐的圣地。
那么，我们能够在这个浮躁的时代爱上学习么？我们应该学习什么？基于这些现象，这些疑问，我在这里写下了这篇文章。
这篇文章的题目我改了很多次，从《如何学习》，到《如何成为高效地学习》，再到《学习的境界》，最后我借鉴了采铜老师在《开放的智力》里提到的“高段位的学习者”这个概念，将题目定为了现在的这个版本——如何成为高段位的学习者是一个很大的概念，因此我尝试臆想了一下高段位的学习者所经历的几个境界：
第一阶段：优秀的新手
好的，让我们收拾心情，《读书》游戏正式开服啦。不过现在，你只是1级的菜鸟，虽然其他人可能由于天赋或者家庭背景的因素，可能有很好的属性点、天赋加成、装备等等，但他们也要和你一样，要在新手村（学校）完成十来年的任务（学业），获得足够的属性点、技能、装备等等，才能正式出师开始新的旅程。所以，作为新手，我们还是老老实实在新手村打小怪吧。
不过等等，一个优秀的新手在新手村要学到什么呢？
首先，是学习的目标。每个人选择玩《读书》这个游戏的目的是不同的。有的人是为了“中华之崛起”，有的是为了将来成为商界大鳄，有的人是为了走向人生巅峰，有的人是为了“一定要争气”，也有的人就是图个快乐。但无论如何，你都不得不明确自己在这个游戏中想干什么，只有这样，你才能在这个游戏中以最少的成本（时间、精力等等）寻找到自己需要的东西，需要的人，才能以最短的路径实现自己的目标。
也许有的人会反驳，我读书并没有什么远大的理想，就只是满足父母、老师的期待而已。这也是我们遭受应试教育标准化摧残的一大罪证。而学习跑步给我的启示是，如果读书只是为了满足某些人的期望，那么你很难得到继续学习的动力。一方面，别人的期望并不像游戏那样会及时反馈给你，而是具有延迟性的；另一方面，也因为其他人的需求很可能是个无底洞，一味的满足他们只会让自己疲惫不堪。对此，我的解决方法是：尽可能去接近学校里那些优秀的圈子，同时，以自我提升的心态去向他们请教。其实那些牛人并不完全是高冷的，相反他们中的大多数都拥有分享的欲望。当然，你不一定会听得懂他们在讲什么，但时刻保持自我提升的心态，你会在不知不觉中得到进步的动力，甚至慢慢找到自己努力的方向。
其次，是学习的礼仪。在《读书》这个游戏，你不得不尊敬向你讲述知识或者信息的人，不能攻击传授秘籍给你的老师，否则你很难得到升级变强的机会。《如何阅读一本书》是如此介绍书本与读者之间的关系的：
阅读一本书，是一种对话。……。一本书的作者与读者之间的对话，就跟平常的对话没有两样，……，如果读者没受过训练有没礼貌，这样的对话可能会发生任何事，却绝不会井井有条。……善意的对话最大的益处就是能学到什么。
这段文字明确地表达了这样一种思想：阅读一本书本质上就是作者和读者的交流。他会设法通过大量的叙述和论证，来向你传达某种思想。因此，要作为一个高段位的学习者，你不得不耐心地听完他的阐述，确实了解了他的本意之后，你才能陈述你的看法。
可惜在这个年代，我们却没有很好的遵守这种礼仪。在各种门户网站或者弹幕视频网站的评论区，我们经常能看到一些网友，在没有仔细阅读文章，真正理解作者的意思，就盲目发表评论，甚至出现对作者的人身攻击或者绑架民意的行为。打个比方，假设你在做一个演讲，当你正在滔滔不绝地发表你的观点知识，突然有个人在下面站起来指着你说：”我没有读懂你的演讲的内容，但我觉得你的观点是错误的，而且你是傻B，不顶不是中国人！“如果你是在上面讲话的人，或者是一个旁观者，你认为这个人的做法是正确的吗？
因此，学习读书的礼仪是很有必要的。当然，读书的礼仪并没有想象的那么复杂，无非就是再三地，确切无误地掌握了作者的论题之后，根据作者在论证知识上的缺失或者论证的逻辑上的谬误来进行反驳，而且这种反驳需要附带事实或者理论的论证，而非简单观点上的表达。这样的读书才是有助于知识增进的。具体的内容，请参阅《如何阅读一本书》的第十章”公正地评断一本书“。
最后，是速读速记的技巧，即快速阅读和快速记忆的技巧。在和很多朋友讨论这个问题的时候，很多人都对速读速记持否定态度，认为速读速记是旁门左道。依据他们的观点，读书是应该深入去品味的，强调速读速记，这是一种牛嚼牡丹的行为。诚然，读书需要不断深入，才能产生具有洞见的思想。但我认为，这种观点的片面之处有两个：
（1）高段位的学习者不仅要有深度，还要有广度。一门学科创造出来，是为了解决这个领域所出现的一些问题。但在这个领域也会有某些问题，单靠这个领域是无法解决的，此时，需要借助其他领域的知识，来对这个问题进行旁证甚至指点。在社科领域，就常常出现其他学科来分析本学科问题的情况。例如在应急管理领域，就有学者将物理学应用于当中提出了社会燃烧论。这是学术领域，而在工作更是如此，一个极端的例子是，营销工作者常常会研究风水来提升自己的业绩。这也是知识广度的表现。
（2）读书是一门技术活，也是一门体力活。没有人愿意在游戏里面花时间打小怪，而是希望能够推进剧情的发展。老是打怪，结果必然是在无聊中放弃这个游戏了。在这个时间精力越来越不够用的社会，如果一味强调精读，只会让人最后放弃读书。掌握点速读速记的技巧，在书中掌握多些思想，也总好过一点书都不看吧。、
（3）速读速记是深度阅读的基础。一方面，速读速记能让你知道这本书讲的是什么，怎么讲这些内容的，这些内容对你是否有意义。虽然这只是基本的信息，但这种阅读模式在阅读基础读物之类的相对简单的读物，或者一些不知道阅读价值这本书的时候是很有帮助的。对于前者，速读速记帮助你迅速建立基础，为学习更高阶的知识做准备；对后者，有助于决定是否继续深入阅读这本书。
综上所述，在新手期，你需要获得读书的目标、读书的礼仪以及速读速记的技巧这三样东西。也许你看完上面提到的一些书后，都不一定能完全明白应该如何做，但起码这些东西会在你的阅读过程中起到导航和加成的作用。而且随着这三样的东西的逐渐清晰，在《读书》这个游戏里我们将会变得更加得心应手。但人的大脑容量终归是有极限的，当我们为了学习更多的知识的时候，就自发地进入了下一个阶段。
第二阶段：知识的炼金术师
读书，并非一种简单的信息获取，还包括了思维方式的模仿与超越。为了进一步的成长，我们需要重新构架我们的知识——就像是学习更强的技能、更新更强的装备。
这并不是一个很轻松的阶段，所以不同的人想到了不同的方法：有的人选择拜师学艺；有的人形成一个小圈子，组团刷怪。而作为一个自学者，我的选择是：成为”知识的炼金术师“。
”炼金术师“是一个比喻，取自于动漫《钢之炼金术师》系列。在《钢之炼金术师》的设定中，炼金术分为两个阶段：分解与再构成。物质需要在炼金术下进行分解成基础元素，然后在重新构成炼金术师想要的结构。（后来听学社会学的人才知道，他们也有分解与重构的概念）。
回到现实，把学到的知识体系进行分解，在依据你关注的问题进行重新构建，这就是这一阶段的目标。以学车来说，教练会分别从方向盘、踩离合器、档位和手刹这三个模块教你如何驾驭一辆车，虽然在教这三个模块的时候是分别独立的，但在学习倒车入库、侧方停车、半坡停车的时候，我们脑中会不自觉地将这些模块进行分解再形成新的驾驶模式，从而能根据特定的信号刺激，在不同的模块之间不同切换。例如说在倒车入库的时候，我们会根据标志提示，边调整离合器边打方向盘，在到达停车位之后再切换档位。
在学习中也是如此。我们虽然在新手期学习到了一些成体系的东西，但这些东西所形成的体系只是针对某个特定问题的回答，而对我们所需要的回答，这些知识或许有用，但不能直接解答这个问题，另外，在这些知识当中也有些知识点是不言自明的常识，有些是为了让你认同论题而设置的子论点，但这些东西对于你所需要的问题或许是冗余的。为了解决这个问题，高段位的学习者会将这些知识打散成基础的形态，然后将这些基础的材料重新整合，像盖大楼一样构建起答案的大厦。比如说采铜在知乎问答《高智商是怎么炼成的？》里，他先从加德纳的多元智力理论开始，将”智能“分解成”能力“这样一个基本元素，拓展了一系列智力所包含的能力，提出了元思考能力的概念。之后，他又从认知心理学的体系分解开来，取其中的”工作记忆（working memory）“这个概念，创造了”信息碾压能力“这个概念，从而完成了他对于高智商人特点的核心论述。
综上所述，高段位的学习者在玩读书这个游戏的时候，不会抱着某些知识，依赖于某些知识来帮他解决问题，而是会根据实际问题，将这些知识进行搅拌机式的粉碎碾压，在将这些知识单元进行再构成。这种人，往往会被身边的人称之为”聪明“、”灵活“。如果你身边有这样的朋友，或许他在学习领域有着不得了的潜能呢！
到目前为止，我阐述了在这个”游戏“这个阶段所经历的两个阶段。值得一提的是，”优秀的新手“与”知识的炼金术师“并非单向的上升阶段，而是存在着循环的过程。当你看完一本书之后，你会围绕某个问题将这本书的知识体系”炼成“你需要的知识体系。然后在开始作为一名新手的新的任务。当你的体系逐渐丰满，并初步产生了属于自己的世界观与方法论之后，接下来，就进入到高段位学习者的第三阶段了。
第三阶段：知识的传道者
所谓知识的传道者，顾名思义，就是将自己所学到的知识分享给其他人的人。不知道大家是否有这种经历：在自己初步对某个问题有了一定的想法之后，如果这个时候，某个同学找你问了这个问题，你在分享这个想法的时候，对这个想法的认识会越来越深刻，越来越有细致探究的欲望。这种分享，事实上就是我们把抽象的思想具象地传达给别人的过程。这个过程不仅提问者得到知识增益，对于回答者也能够有拓展自己思想的契机。
让我们将视野放大到整个学习阶段。以本人浅见，作为学生，其实我们就承担了这种知识的传道者的责任。一个事实是，我们在社会中成长，进入学校学习知识与思想。因此，当我们毕业的时候，我们不单单是老师所传授的知识的载体，更是联系学校和社会的桥梁。换句话说，我们担负着将知识和思想反馈给社会的义务。
但既然是传道者，我们必然会遭遇各种各样的困难，而且这不单单是目前思想本身的局限性，还来自于现实过程中的各种约束。比如说深度阅读，要求读者集中精力，心无旁骛地读书，但工作的疲惫、生活的压力、亲人的期望都会在无形之中影响你的心情。在这种状况，如何静下心来进行阅读？对于高段位的学习者，他们可能会强调通过心理暗示或者加入读书团体来提升自己读书的兴趣，进而增强读书的专注度（史蒂芬·柯维的《高效能人士的七个习惯》）；也可能会从目标上着手，基于目标挑选自己需要的内容再构造自己的答案，并通过自我培训传达给他人（赵周《这样读书就够了 》）。但无论是何种方式，他们都有一种共同点，即立足于现实需求，将方法改造成能解决现实生活的好方法。
除此以外，一个优秀的传道者往往具有着工匠精神，他们在写东西的时候，除了传达自己的思想，还注意到了读者的体验。比如卡尔·M·卡普（Karl M. Kapp）的《游戏，让学习成瘾》在写作上就极其重视用户体验。除了目录以短句或者词组来说明全书的叙述逻辑以外，在每章的开头会展示读完本章后你应该能回答的问题，而在最后的要点回顾，他会用简明扼要的句子甚至是表格来表明理论的内容或者影响。所以此书虽然是一本论文，但在阅读过程中并不会产生晦涩难懂的问题。
又如《如何阅读一本书》，在开篇会使用大家经常遇到的问题或者事物作为共识，从而引出自己的题目，并在阐明自己的论点的时候采用大量的例子予以证明，并且在文末还再次将读书所涉及的规则一一列出，充分考虑到了读者的感受。更难得的是，他能察觉到读者的一些疑惑，并在书中阐释了一种疑惑——这是市面上很多传授技能的书都做不到的。也正是因为作者在读者体验上花的功夫，所以当这本书传到国内时，得到了很多人的欢迎。一个直接的证据是，我在图书馆一直没办法借到这本书——因为这本书长期处于在借状态。
总结一下，一个知识的传道者，是将自己的东西以符合现实需要的方式传授知识。一个优秀的传道者也往往是一个优秀的匠人，他们能将工匠精神融入到书中，充分考虑读者的体验，从而让自己的观点得到更多人的认可。
四、知识的变革者
变革者（Innovator），来自于动漫《高达OO 2nd》。在这部动漫的设定中，变革者承担着人类互相理解的愿望，是人类探索更远方宇宙的存在。”知识的变革者“也是如此，在我的臆想中，知识的变革者能够让知识之间变得相互连通，他承担着启蒙凡人智慧的使命，他是引发人类进化的领军人物。他的行为，我想用小说《百鬼夜行宴》的一章来进行阐释：
不再去思考那么多复杂的问题，许哲只是向着皇宫……走去。步伐很慢，伴随着不变的节奏前进。
不管是身边还在熊熊燃烧的房屋，还是街边哭泣的孩子，许哲都已不去在意。
可是，当许哲从燃烧的房屋边走过，火焰顷刻间便熄灭了。当许哲从哭泣的孩童边走过，孩子们也自然的停止了哽咽。
当许哲从交战的士兵边走过，本咬牙切齿要夺取对方性命的人们也停止了撕杀。
大家，所有那些许哲经过了身边的人，大家的目光是那么自然的汇聚在了许哲的身上，看着他的背影，看着他的行走。
根本不明白为什么会如此，可许哲却是真实在用行走化解着战争。
仿佛不需要他述说，也不需要他的劝导，只是看着他，只是他行走过的土地，一切的混乱都归于了平静……
战斗没有了理由，哭泣没有了目的，平静的心像涟漪一般向四周扩散，感染着每一个身处在混乱中的生灵，教会他们平静，教会他们一些道理……
这种人，就是我认为的变革者。他的知识不再需要过多的阐释，因为他的一言一行，你已了然于心。他不再需要说什么道理，因为他本身就是道理。
这种人，我们称之为，圣人。
最后，我想将这四种境界用一个图总结起来，作为我这篇文章的结束。
高段位学习者经历的四个阶段
参考资料（不规范版本）：
动漫类
1、钢之炼金术师系列
2、高达OO 2nd season
书籍类
1、史蒂芬·柯维. 高效能人士的七个习惯[M].北京：中国青年出版社.2011
2、莫提默·J.艾德勒.如何阅读一本书[M].北京：商务印书馆.2004
3、采铜.知乎「盐」系列 开放的智力 知乎采铜自选集[M].浙江出版集团数字传媒有限公司.2014
4、赵周.这样读书就够了[M].北京：中央广播电视大学出版社.2012
5、卡尔·M·卡普（Karl M. Kapp）.游戏，让学习成瘾[M].北京：机械工业出版社.2015
网页类
1、大家都是怎么坚持运动的，好累时想什么？http://www.zhihu.com/question/26103340
2、狂笑. 百鬼夜行宴（因为始发网站起点已经将这本小说下架，因此在这里不提供其他网站的来源）
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