“职业教师”，是我从陈老师的写作课程里听到的新词儿。老师在对教师成长的三个阶段的归纳中，第二阶段就是成为“职业教师”，这是一个对职业有认同感，有志于提升自己的阶段。
我对“职业教师”的理解，简单的概括就是“专业”，"职业教师"必定是在教育教学方面都有足够的专业性。具体体现在三个方面：
一、专业的学科素养。教师对自己所教的学科的知识体系要有深刻的认识，对学科所要传递的知识以及学科独特的育人价值要有清晰的理解。
二、专业的教学水平。教学是教师的安身立命之本，因此教师教学是否专业尤为重要。专业的教学水平包括备课时对教材的处理，上课时对课堂的组织，课后对教学的反思，这三者缺一不可，共同决定着教师的教学水准。
三、专业的育人能力。职业教师不仅要会教学，更要懂得育人。这就要求职业教师需要阅读教育学、教育心理学的专业知识，了解学生发展的特点。具备细致的观察能力，较强的共情能力，良好的沟通能力走近学生，从而达到“润物细无声”的情感渗透。
因此想成为“职业教师”，唯有在学科素养、教学水平和育人能力上下足功夫。这是一条漫长的道路，既然有志于成为“职业教师”，就需要我们主动地、持续性、系统性地在这些方面精进。
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