摘录33

今天终于出门逛了一圈，纯属放松一下自己。

继续读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，63.集体是教育的工具，怎样建立集体，它靠什么来维持？

集体——儿童的、少年的、青年的集体，是很复杂的统一体。集体是渐渐地建立起来的。集体并不是一种不知来自何处的东西。集体是教师的创造。在集体中，如在水滴中一样，反映出的是教师 的教育理想和他的世界观。

形象地说，集体是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的组织这几个基石之上建立起来的。集体的形成和这些基石的奠定，取决于教师。

一种基石的稳定和牢固，取决于其他基石的稳定和牢固。例如，共同的组织——严格要求、服从、领导、管理、从属制度，取决于共同的理想、智力和情感三者的统一。因此，不要急于建立某种组织依附机构——领导和被领导。

集体的建立是从思想一致开始的，他是组织一致这块基石所依靠的根底。对于奠定集体的最初基础来说，非常重要的是要让儿童努力做好事，为善良而斗争，通过集体活动建立福利。同时，要不容忍邪恶，与之势不两立，憎恶坏事，用儿童所能具有的最大决心和意志力反对它。

学生的年龄越大，他支持好事、反对坏事的斗争就越有意义。

通过集体劳动的成果，使学生感觉到和意识到集体力量的强大。教师要善于通过劳动把学生联合起来。集体是在实践活动中，在斗争和劳动中产生和巩固起来的。

智力的共同性是集体的一块基石。成功的“秘诀”在于，集体的成员应有不同的兴趣和爱好，阅读不同的书籍。智力一致，指的是大家都渴求知识，尊重科学思想、书籍、尊重聪明的、有教养的人。每个人有自己的爱好，有自己的“干劲”，人人都用自己的某种东西把集体充实起来，有了这多种多样的爱好，集体的智力生活就非常丰富了。集体一心一意力求不断地丰富知识，这是非常重要的。